教師學分制  焦海洋 圖

　　據報道，山東省教育廳擬將中小學教師參加繼續教育情況作為教師資格定期注冊、職務(職稱)評聘及年度考核的重要依據，繼續教育學分達不到要求的，將暫緩教師資格注冊。據了解，山東省把中小學教師的專業發展作為提高基礎教育質量和水平的重要條件，要求中小學教師在每5年的一個周期內，完成不少于360學分且每年不少于48學分的繼續教育。行政化的繼續教育效果向來頗受爭議，對這一政策，眾說紛紜，　掙“學分”的前提是先減負，沒有教師實際的減負，繼續教育學習反而會成為教師的一種“新的負擔”。學習的內容與形式應該脫繁就簡，更有針對性，更加人性化。同時，在繼續教育學習的考核上，應側重學習過程的考查和教師實際運用能力提升的考核，考核的內容應該多元化，形式也應該多元化，不能簡單地異化為“分數”。（4月23日 《中國教育報》）