那種對他人觀點一味駁的態度，依我看來，在中國已是積陋成習，體現于許多方面。

　　在官場——不少大官那樣。他們根本聽不進下級官員與自己的主張不盡相同的觀點。若竟相反，簡直還視為“犯上”，就算是當場沒駁，內心里已將相反的觀點一棒子打死了。

　　在學校——不論小學中學高中還是大學，若是討論課，老師們太聽不進學生與自己觀點相反的看法了。老師們的思維邏輯往往是———我要使你記住的是教材所要求的觀點，教材會錯嗎？教材不會錯的，老師便也不會錯。教材“規定”這篇課文要分三段，你為什么偏覺得分四段也可以呢？教材說這篇課文的中心思想是這樣的，你為什么偏偏讀出了那樣的思想呢？尤其在大學里，老師指導學生完成論文時，師生之間發生歧見的時候是不少的。一般而言，老師的知識積累畢竟廣一些，思考也肯定比學生全面一些。卻也有些時候，學生的觀點并非完全沒有一點兒合理性，只不過與老師的觀點部分相反；結果會怎樣呢？當然是學生放棄自己的觀點，因為老師對學生觀點的“駁”，大抵也是以勝為快的。說來慚愧，我自己初作導師時，也曾那般過的，而學生固執己見，我還抱怨學生“腦子不開竅”——后來答辯時，有別的老師對該學生的觀點予以肯定。我自以為見多識廣，但老師中知識比我豐富，看問題比我全面，具有聽的智性者太多了呀。我當時是暗不服氣的，后來看書，方知片面的不是別人，而是我自己，于是始不敢認為自己思想肯定正確，看問題肯定全面；即使在與學生討論問題時。

　　在單位，同一件事，因為各部門的人所處的部門立場不同，利益不同，歧見發生更是司空見慣。

　　總而言之，我時常覺得，這類那類歧見彌漫于我們的社會，而許多同胞習慣于認為———錯了的當然是別人。

　　別人為什么錯呢？

　　因為別人的觀點與自己的不同。

　　若別人的觀點與自己的觀點不但相反而且對立，那么別人百分之百錯了，一點兒對的地方也沒有的。即使明明覺得確有對的方面，態度上往往也要違心地強硬。

　　這樣的人，還有救，因為畢竟聽出了別人的觀點也有對的成分。

　　不可救藥的，也可以說可怕者是———那種半點兒不同的聲音也聽不進耳，一向地認為自己一貫正確，凡與自己觀點不同之人，都是持錯誤觀點的人和堅持錯誤觀點的人。而正是這種人，又一向認為別人不可救藥，錯得可怕。

　　這樣的人若為官，更可怕。

　　若多了，委實也是中國之悲哀。

　　而一種現象乃是———在官民歧見中，覺得民全錯，自己全對的官是不少的。“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”——這句話因為是名人的名言，被國人引用的次數已極多了。

　　這是社會的進步，也是國人的進步。

　　但我還希望經常聽到這樣的話，尤其在國人與國人進行辯論時：“盡管我們是辯論雙方，但我仍要說，你剛才的話有一定的合理性……”

　　若還說：“感謝你促使我能將我們辯論的問題思考得更全面些……”那就更是我的希望了。

　　到了那一天，多好啊！

　　證明社會有進步了，而國人也又進步了。

　　最后要說的是，我絕無意以此文諷刺《一虎一席談》，恰恰相反，我很感激它使我產生了一些聯想。