建設(shè)教育強(qiáng)國之路

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記立足黨和國家工作全局,站在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的高度,緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,對(duì)教育的戰(zhàn)略地位、根本任務(wù)、發(fā)展方向、隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展動(dòng)力等作了深入全面系統(tǒng)的論述,形成了習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的“教育篇”,對(duì)推動(dòng)我國教育改革發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,是我國教育強(qiáng)國建設(shè)之路的指南針。

一是堅(jiān)持教育的戰(zhàn)略地位,“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

習(xí)近平總書記歷來高度重視教育工作,在當(dāng)選總書記后的首次中外記者見面會(huì)上,就把“更好的教育”放在人民對(duì)美好生活的十大期盼之首提出,之后又多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。2013年9月,在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上,習(xí)近平總書記發(fā)表賀詞時(shí)明確指出,中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

二是堅(jiān)持根本任務(wù)不動(dòng)搖,“承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)”。

習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)教育的根本問題是“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”,明確指出,要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。

如何“立德樹人”“教書育人”?習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)理想信念教育。他提出,要用中國夢(mèng)打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ),用中國夢(mèng)激發(fā)廣大青少年的歷史責(zé)任感,讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。要教育和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,積極為廣大青少年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供服務(wù)。

對(duì)于廣大青年如何樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,習(xí)近平總書記提出了具體要求:一是要勤學(xué),下得苦功夫,求得真學(xué)問;二是要修德,加強(qiáng)道德修養(yǎng),注重道德實(shí)踐;三是要明辨,善于明辨是非,善于決斷選擇;四是要篤實(shí),扎扎實(shí)實(shí)干事,踏踏實(shí)實(shí)做人。對(duì)于少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,習(xí)近平總書記也提出了四個(gè)方面的具體要求:記住要求,就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容熟記熟背,讓它們?nèi)诨谛撵`里、銘刻在腦子中;心有榜樣,就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求;從小做起,就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起,一點(diǎn)一滴積累,養(yǎng)成好思想、好品德;接受幫助,就是要聽得進(jìn)意見,受得了批評(píng),在知錯(cuò)就改、越改越好的氛圍中健康成長。

三是明確發(fā)展方向,“發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”。

習(xí)近平總書記在第二十九個(gè)教師節(jié)慰問信中,希望全國廣大教師“為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)”。發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,是對(duì)我國教育發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)的高度概括。

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。因此,習(xí)近平總書記不僅十分重視我國高等教育的地位與作用,也高度重視我國高等教育改革發(fā)展的方向。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情,決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。他明確提出了“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”“辦好中國的世界一流大學(xué)”“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)”的戰(zhàn)略任務(wù),強(qiáng)調(diào)以此提升我國高等教育綜合實(shí)力和國家的核心競爭力。

中國特色的教育必然是傳承中華文化血脈、踐行中國特色道路、服務(wù)中國人民和中國發(fā)展的教育。扎根中國大地辦大學(xué),并不代表封閉保守。習(xí)近平總書記不止一次強(qiáng)調(diào),中國將加強(qiáng)同世界各國的教育交流,擴(kuò)大教育對(duì)外開放。

四是重視隊(duì)伍建設(shè)保障,“教師是立教之本、興教之源”。

教育大計(jì),教師為本。習(xí)近平總書記非常重視教師的作用,重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。他指出:“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。”“教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

習(xí)近平總書記指出,傳道者自己首先要明道、信道。他勉勵(lì)教師要努力做到“三個(gè)牢固樹立”,即牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念,牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)于怎樣才能成為“好老師”,習(xí)近平總書記提出了四條標(biāo)準(zhǔn)。其一,要有理想信念。其二,要有道德情操。其三,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。其四,要有仁愛之心。希望“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。

五是重視發(fā)展動(dòng)力,堅(jiān)持“大力推動(dòng)教育改革發(fā)展”。

在客觀分析我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,習(xí)近平總書記指出,“繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展,使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)”。

教育改革發(fā)展要著眼于解決教育中的短板問題。習(xí)近平總書記明確指出:“要推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧,重點(diǎn)幫助貧困人口子女接受教育。”教育投入要向民族地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜,加快民族地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和寄宿制學(xué)校建設(shè),實(shí)行免費(fèi)中等職業(yè)教育,辦好民族地區(qū)高等教育,搞好雙語教育。要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民,加大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)力度,把培養(yǎng)青年農(nóng)民納入國家實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃。要在合理規(guī)劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)布局、完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置、提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、穩(wěn)定鄉(xiāng)村生源、保障隨遷子女就學(xué)、加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)等方面推出務(wù)實(shí)管用的辦法。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào),“阻斷貧困代際傳遞,讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來有希望”。

教育改革發(fā)展要把考試招生制度作為重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議上,習(xí)近平總書記指出,必須通過深化改革,促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平,適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。深化考試招生制度改革總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式,健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制,構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

教育改革發(fā)展要以信息技術(shù)推進(jìn)變革和創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì),培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,是人類共同面臨的重大課題。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。習(xí)近平總書記十分重視職業(yè)教育的改革與發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育,努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。

此外,習(xí)近平總書記還就教育公平、終身教育、終身學(xué)習(xí)等,提出了許多重要思想和論斷,均是教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。