世界一流首先是學科一流，我們還會在學科的交叉融合上尋求學校新的增長點和學科增長點

教育在線：為什么華中科技大學能做到？

丁烈云：我認為，高校的辦學特色既要體現“教育的自轉規律”，又要體現“教育的公轉規律”。所謂“教育的自轉規律”是教育的內部關系規律，如探索學術前沿，發現知識，其學術成果更多以發表論文的形式展現。一些大學排名也主要以論文評價為標準。

而“公轉規律”則指的是大學與其外部關系的規律，要求高校圍繞國家的重大需求和經濟社會發展需要，服務、支撐和引領經濟社會發展。盡管很多成果難以量化，更無法相互比較，也沒有列入大學排名，致使一些高校重視論文，忽視成果轉化，但還是要做。

我們從2000年左右就開始籌備建設國家級的實驗室，從籌備到開建到發揮作用，需要很長時間的積累。這就是超前意識。

教育在線：以前大家更關注的是一個學校的綜合排名，實際上聽您這么一說，每一所大學都有其特色。

丁烈云：是呀。實際上，建設一流大學，首先是學科一流，比如我們的機械工程、光學工程、公共衛生與預防醫學三個學科排名都是國內第一。下一步，我們還會從學科的交叉融合上尋求學校新的增長點和學科增長點。我們新成立了一個國際醫學中心，就是要進行醫工、醫理學科深度交叉融合，如質子刀項目、環境與健康大數據中心等，這需要多個學科的交叉，才能完成好、建設好。

總體來說，如果中國大學在“雙一流”建設路徑中，脫離中國實際，不考慮為中國社會經濟作貢獻，不可能成為世界一流大學。大學還是要為社會經濟發展起支撐引領作用。

【狀態白描】

丁烈云印象：

一位具有人文氣息的“理工科”校長

丁烈云性格穩健，說話不急不緩。雖是學理工科出身，卻帶有濃厚的人文氣息。

他曾說過，文科學生要學習一些理科的嚴謹思維，理工科學生要培養一些人文科學的發散思維，而他正是這一思想的踐行者。

記者曾在網上看到他撰寫的悼念老校長朱九思的文章?！熬磹鄣闹炀潘枷壬o靜地離我們而去，留下了他熱切的期盼，留下了我們無盡的哀傷”，“九思同志愛才如命，也愛樹如命。華中大被社會譽為‘森林中的大學’，先生功不可沒?！弊肿智檎嬉馇小?/p>

丁烈云曾任華中科技大學副校長、華中師范大學黨委書記、東北大學校長，每所學校任上，他都用情至深，并進行了大刀闊斧的改革探索。在華中師范大學的八年，他與時任校長馬敏一道，多次舉辦辦學思想大討論、學校發展方向討論會，全力解決學校人員分配和住房問題，推動學校管理科學化進程。臨別華師時，丁烈云曾說了一句話：“華師是一本博大精深的書，與其說我在這工作八年，不如說我讀了八年。”在東北大學時，他曾提出東北大學要“成為新型工業化進程中的引領者”，并從各個方面開始全面改革。

2014年丁烈云重返華中科技大學擔任校長，被學生親切地稱為“丁帥”、“云哥”。老校長楊叔子對他也寄予厚望：丁烈云絕對不是空降兵，他是從華科大走出去的，對華科大很了解，有感情，一定能書寫出老兵新傳。丁烈云在就職講話中也特別有感觸，“有幸在華中科技大學工作過幾年，有機會受到具有深厚底蘊的校園文化熏陶，‘明德厚學、求是創新’的校訓精神，激勵我無論在哪里工作，均以明德為先、厚學為要，砥礪進取、不敢懈怠?！辈⒍啻螐娬{要堅守建設“學生的大學、學者的大學、學術的大學”這一信念。

擔任過校長和黨委書記，丁烈云對大學管理有更深刻的體會，問及兩個職務角色有何不同時，他笑著說，不一樣?！爸袊咝嵭械氖屈h委領導下的校長負責制，這是一套比較科學、明確的治理結構，在這個框架下，校長和書記要各自找好定位。當然除了一些原則之外，還應該有可操作的實施細則，目前，我們在這方面還需要進一步完善，有些具體事物邊界還不夠清晰。這就要靠彼此的人品、性格、修養來彌補，說大可大，說小可小。”

他曾用“同志加兄弟般的感情”形容和曾經的搭檔、現任華中師范大學黨委書記馬敏的關系。有趣的是，兩人同為全國政協委員，并在兩會中被分在同一個小組，會后，兩人經常就一些討論議題進行交流，甚至在接受媒體采訪時，也不忘記對方，有一次，丁烈云在談委員履職盡責的話題時，還特別拿馬敏委員舉例。

“重要的是彼此了解、信任?！倍×以普f。