每個產業鏈環上都可以創新，最終應該是創新驅動創業，需求拉動創業

教育在線：為什么把文化素質教育和創新創業教育擺在這么重要的位置？

丁烈云：提倡文化素質教育，也是基于我們的校訓———明德厚學，我們的老校長楊叔子院士曾疾呼，“一個國家、一個民族，沒有科學技術，一打就垮；沒有人文精神，不打自垮。”因此，華中科技大學很早就扛起文化素質教育的大旗，而創新創業不僅僅是“求是創新”的延續，也契合當前國家發展的重大戰略。這個發展定位既是繼承，也結合當前國家發展需要。

教育在線：各高校創新創業教育開展得如火如荼，華中科技大學在這方面有哪些實踐探索？

丁烈云：我先說一個數字，去年福布斯公布了一個中國30歲以下創新明星名單，一共有30位，畢業于華中科技大學的有3位，占到1/10。像“微信之父”張小龍、PPTV姚欣、海豚瀏覽器楊永智等創業明星均出自我們學校，很多大學生在大學時在宿舍里就完成了原始產品。所以，開展創新創業活動是我校的一個傳統。

華中科技大學除了每年為大學生創業者提供500多萬元的創新創業基金，還提供專業服務場所。已經有一個創新研究院，現在計劃建立一個更大規模的創新創業大廈，內部設有風投、律師事務所、會計師事務所、銀行等專業化服務機構，學生如果有好的點子，可以到創業大廈里咨詢，把理想變成現實。未來，要讓大學生的創新創業不是從宿舍里走出來的，而從創新大廈走出來的。

教育在線：您如何看待大學生創業呢？

丁烈云：不能一窩蜂、盲目地去創業，能創業的人畢竟是少數。大學生首先要對自己有一個清醒的認識和定位。另外，創新創業也是應該有門檻的，不僅僅是資金門檻，最好先接受一些創新創業教育并進行一些創業體驗。創新創業也不是從零開始，技術的創新、營銷模式的創新、管理方式的創新，每個產業鏈環上都可以創新，最終應該是創新驅動創業，需求拉動創業，如果盲目地創業，耽誤了寶貴的學習機會，這我不太贊成。

作為高校來說，還是要跟國家的經濟建設、社會發展緊密結合

教育在線：剛才您提到創新驅動，去年您曾呼吁關注國家實驗室建設，好像也是基于這個考慮？

丁烈云：是的。我們要建設創新性國家，不僅要有創新的體制機制，還要有越來越多的創新基地。創新基地是國家創新能力的匯聚。創新基地的設立，應該是金字塔形，底層是企業、機構的創新基地，往上有各地方政府，再往上是部委一級，最頂層是國家級的創新基地，包括實驗室、工程中心、技術中心等。國家實驗室是根據國家重大戰略需求，在新興前沿交叉領域和具有我國特色和優勢的領域，依托國家科研院所和研究型大學建設而成，具有隊伍強、水平高、學科綜合交叉等特點。華中科技大學歷來重視國家級創新基地建設，我們不僅有國家重點實驗室，還有國家實驗室、國家重大科學基礎設施等。作為高校來說，還是要跟地方的經濟建設、社會發展緊密結合。所以，我希望，對于這些國家實驗室的發展，國家要加大支持力度，充分發揮其學科交叉融合的優勢，使其引領原始創新，推進協同創新，支撐和引領經濟社會持續穩定發展。

教育在線：高校容易出創新成果，目前華中科技大學在服務地方經濟發展方面，有哪些經驗？

丁烈云：高校是科研成果聚集地，以前高校專利成果轉化有兩個難題：一是審批程序較長，耗時久，沒有半年根本就弄不下來；二在于激勵因素，主要指成果比例分成問題，科研人員個人與學校占比誰大誰小。

作為國家科技成果使用、處置和收益改革試點，華中科技大學已經有了專利成果轉化項目的審批權，在比例方面，是個人拿大頭還是單位占大頭，由學校自己來定。比如我們有一項1000萬元的項目，就確定項目團隊拿70%。去年我們上千萬元的科技成果轉化，一共有五項。

這是我們學校的一個特色。這個特色也反映在我們對接武漢經濟發展上。武漢正在建設“中國光谷”，這也是我們學校的一個教授提出來的，此外，我們很多畢業生，畢業后就在光谷工作，或者就業或者利用自己的科研成果進行創業。

教育在線：直接服務當地產業？

丁烈云：對，就是“接地”。我們希望華中科技大學和中國光谷的關系能像斯坦福大學和美國硅谷的關系一樣。另外，學校有光電國家實驗室，還有一個光電工業研究院，國家實驗室研究出來的產品通過工業研究院進行孵化，轉移到光谷。這樣就打通了技術創新的鏈條，基礎研究—技術開發—工程化—投產—進入市場。

教育在線：這就是科技與經濟的對接。

丁烈云：對。除了光電國家實驗室外，我們還有一個國家脈沖強磁場科學中心（籌），精密重力測量重大科學基礎設施也馬上開建，在一所學校里面擁有多個頂級的金字塔尖上的創新基地，是華中科技大學的一大特色。