“對環(huán)境的關(guān)注、對環(huán)境問題的認(rèn)識，以及對環(huán)境問題的應(yīng)對和解決，既關(guān)乎國計(jì)民生的水平和質(zhì)量，也關(guān)乎國家存續(xù)的安全底線，是不可回避的國際責(zé)任。”

　　全國政協(xié)委員楊興平在全國兩會(huì)上接受記者采訪時(shí)表示，環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，但我國目前尚無系統(tǒng)的環(huán)境教育體系，也沒有國家層面的法律體系，僅天津市和寧夏回族自治區(qū)制定了地方條例，“國民環(huán)境知識、環(huán)境意識和環(huán)保能力亟待提高。”

　　楊興平委員介紹說，目前我國相對較成體系的環(huán)境教育，主要集中在大學(xué)教育相關(guān)專業(yè)的本科階段和小部分其他專業(yè)機(jī)構(gòu)或社會(huì)組織所開展的局部環(huán)境教育活動(dòng)。中小學(xué)階段涉及環(huán)境教育的內(nèi)容則大多停留在課堂，嚴(yán)重脫離環(huán)境實(shí)際且過于簡單、單調(diào)，難以讓學(xué)生形成直觀感受、深切的體會(huì)和全面的認(rèn)知。

　　在他看來，環(huán)境教育不僅僅是環(huán)境保護(hù)的需要，更是實(shí)現(xiàn)觀念更新和價(jià)值重構(gòu)的主要手段和重要過程，人們通過環(huán)境教育可以形成新的價(jià)值認(rèn)知并調(diào)整價(jià)值取向，完成從意識形成到行為改變的系統(tǒng)構(gòu)建，人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧關(guān)系得到體現(xiàn)，并對社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。

　　楊興平委員告訴記者，在世界范圍內(nèi)，環(huán)境教育立法已十分普遍，美國、日本等都制定并頒行了環(huán)境教育法，以此推進(jìn)國內(nèi)環(huán)境教育事業(yè)，進(jìn)而提升民眾環(huán)境知識水平，提高民眾環(huán)境保護(hù)意識，提升國家和地區(qū)環(huán)境治理能力。然而，由于我國對于環(huán)境教育的缺失，人們的環(huán)境意識亟待提高，價(jià)值體系尚未形成，日常行為亟須規(guī)范，環(huán)境保護(hù)技術(shù)能力仍需提升，“這都需要通過科學(xué)、系統(tǒng)、長期、全面的教育得以實(shí)現(xiàn)。”

　　根據(jù)我國實(shí)情和國外經(jīng)驗(yàn)，楊興平建議國家盡快制定并頒行環(huán)境教育法，將環(huán)境教育規(guī)定為全民教育和終身教育，作為我國社會(huì)主義價(jià)值教育的重要組成部分。