有研究表明，目前青少年青春期提前，小學五年、初中四年更有利于學生在青春期有一個穩定、不斷裂的成長環境。

　　但也有專家對九年一貫制有不同的看法，認為在九年一貫制學校，孩子的成長缺少了選擇，也缺少了多樣性。由于升學競爭壓力降低了，容易導致學生學習動力的消退。

　　同時實行九年一貫制也引起了一些家長的憂慮，認為小學的對口初中只有一個，如果學校的教學水平不能滿足孩子的升學要求，是否會影響孩子后續階段的升學？更有家長擔心：擴大、增加九年一貫制的學校和試行學區制，小升初跨區是否變得更難？

　　北京市教委相關負責人表示，從北京地區的現狀看，九年一貫制學校依然是稀缺資源，是否能保證教學質量，緩解擇校難題，取決于北京優質教育資源是否能夠真正均衡化。目前北京正全力推進教育資源的均衡發展，貫通小升初的升學通道，無論是從減輕學生負擔、緩解擇校難等方面，還是從教育角度發揮正向效應，都有很高的現實價值。（光明日報記者 張景華）

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　　九年一貫制學校是指學校的小學部和初中部實行一體化教育，學生小學畢業后直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，以保持學生教育的連貫性。目前，九年一貫制有“六三學制”和“五四學制”兩種模式，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，取消升學考試，學校實行統一的行政、教育、教學管理。九年一貫制彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，利于義務教育的均衡發展；同時學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，利于提高教育教學水平。