有研究表明，目前青少年青春期提前，小學(xué)五年、初中四年更有利于學(xué)生在青春期有一個穩(wěn)定、不斷裂的成長環(huán)境。

　　但也有專家對九年一貫制有不同的看法，認(rèn)為在九年一貫制學(xué)校，孩子的成長缺少了選擇，也缺少了多樣性。由于升學(xué)競爭壓力降低了，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力的消退。

　　同時實行九年一貫制也引起了一些家長的憂慮，認(rèn)為小學(xué)的對口初中只有一個，如果學(xué)校的教學(xué)水平不能滿足孩子的升學(xué)要求，是否會影響孩子后續(xù)階段的升學(xué)？更有家長擔(dān)心：擴大、增加九年一貫制的學(xué)校和試行學(xué)區(qū)制，小升初跨區(qū)是否變得更難？

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從北京地區(qū)的現(xiàn)狀看，九年一貫制學(xué)校依然是稀缺資源，是否能保證教學(xué)質(zhì)量，緩解擇校難題，取決于北京優(yōu)質(zhì)教育資源是否能夠真正均衡化。目前北京正全力推進教育資源的均衡發(fā)展，貫通小升初的升學(xué)通道，無論是從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解擇校難等方面，還是從教育角度發(fā)揮正向效應(yīng)，都有很高的現(xiàn)實價值。（光明日報記者 張景華）

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　　九年一貫制學(xué)校是指學(xué)校的小學(xué)部和初中部實行一體化教育，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，以保持學(xué)生教育的連貫性。目前，九年一貫制有“六三學(xué)制”和“五四學(xué)制”兩種模式，學(xué)生從一年級至九年級，相繼完成小學(xué)至初中教育，取消升學(xué)考試，學(xué)校實行統(tǒng)一的行政、教育、教學(xué)管理。九年一貫制彌補了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用教育資源，利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展；同時學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，利于提高教育教學(xué)水平。