落實高校立德樹人要求  關鍵在于加強教師隊伍建設

——陳群常委代表民盟中央的發言

習近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”，這一論述深刻闡明了立德樹人在高校工作中的核心地位。教師是立德樹人的主要力量和根本依靠。我們在調研中發現，廣大高校教師主流是積極、健康、向上的，他們為高等教育事業的發展默默奉獻、辛勤付出，但也存在一些不容忽視的問題，如思想認識不到位，影響了立德樹人的主動性；職業能力不全面，制約了立德樹人的有效性；工作生活壓力大，影響了立德樹人的積極性。同時，重科研輕教學、重教書輕育人等傾向普遍存在，也影響了立德樹人任務的落實。

我們認為，“立德”要立社會主義之德，“樹人”要樹社會主義建設者、接班人。當前，提升高校教師立德樹人能力重要而且迫切，應盡快制定加強新時代高校教師隊伍建設的政策文件，強化立德樹人作為高校教師第一職責和根本使命。為此，建議：

一、 強化高校教師思想政治引導。習近平總書記對思政課教師提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的六項要求，同樣是其他學科教師必須遵循的價值準則。應從培養中國特色社會主義建設者和接班人的戰略高度，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，做到政治清醒、立場堅定，堅持課堂講授有紀律、公開言論守規矩。應創新高校思想政治工作方法，利用新載體，開辟新陣地，更多采用參與式、體驗性方法，切實提高思政工作的有效性。應加強高校教師思想狀況調查，及時掌握教師特別是青年教師所思所想、所愿所盼，對他們既要嚴管也要厚愛。

二、 加強高校教師師德建設。師德是教師之基，育人者必先育己，立己者方能立人。全面推進高校教師師德養成行動，將師德教育納入教師全員培訓必修內容，將師德涵養貫穿教師職業生涯全過程。加快建設一批師德教育基地，構建新時代的師德教育課程體系。深入挖掘優秀教師事跡，推出一批相關文學影視作品，講好師德師風故事。切實落實高校師德師風建設主體責任，推進新時代高校教師職業行為十項準則，嚴查師德失范問題。完善師德監督考評體系，堅持師德一票否決制，建立師德失范問題通報機制，起到警示震懾作用。

三、 提升高校教師專業素質。完善高校教師終身學習和培養制度，重點圍繞提高教學能力、科研能力和促進專業發展等設置課程，落實高校教師全員研修制度。開展教師信息技術應用能力專題研修，推動教師主動應對新技術挑戰。積極搭建高校教師發展平臺，支持、規范教師發展中心建設，依托高校內部力量推進教學研究、改革與創新。建立高校新入職教師規范化培訓制度，讓新教師在入門階段就將教育教學放到首要位置，不斷提升能力和水平。

四、 完善高校教師評價制度。把立德樹人成效作為評價的根本標準，突出以人才培養為核心，增加教育教學業績的權重。教師教書是第一工作，所有教師都應承擔教育教學工作。落實教授給本科生上課制度，建立健全教師坐班答疑和自習輔導制度，并納入教師工作量。構建科學的教學評價結果運用機制，將評價結果與崗位設置、職務（職稱）晉升、績效獎勵掛鉤。引進海內外人才，除學術水平外，還應加強對其教書育人方面的價值認知、教學能力等的考核和要求。

五、 提高教師獲得感和榮譽感。通過多渠道充實教師隊伍，合理優化課程課時等減負措施，使高校教師有更多精力投入教書育人。加強人文關懷，千方百計改善高校教師待遇，努力解決他們遇到的實際困難。比照國家科學技術獎，設立國家教育獎，以獎勵作出突出貢獻的教師、學校和有關組織。將“人民教育家”作為常設國家教師榮譽稱號，獎勵作出重大貢獻、享有崇高聲譽的教師。要讓立德樹人者切身感受到被尊重、被關心、被重視，讓他們憂心事煩心事更少、獲得感幸福感更多，從而自覺地承擔起立德樹人的神圣使命。

（發言人工作單位和主要職務：民盟中央副主席、上海市主委，上海市副市長）