圖書管理CEO、學生講壇CEO、文明禮儀CEO……以后，學校里的“小干部”選用將逐步以崗位招聘的方式來進行！從今年9月起，南京金陵匯文學校小學部開始了一場新變化，即學校1至6年級開始推行CEO制度，并考慮不再設立班干部，旨在提供給每位學生參與學校公共事務的機會，倡導學生的服務意識。（《揚子晚報》）

　　班干部化身CEO究其實質無非是社會大眾的“官本位”意識浸潤到學校這一方凈土的現實表達，這樣的做法不利于孩子們今后的健康成長。如何阻止“官本位”意識在校園的泛濫已是一個十分緊迫的課題，學校管理者應該把它提到戰略的高度予以重視，做好學生的引導工作，不讓孩子們迷失在“官本位”意識的漩渦中，把握不住自己美好的人生之舵。

　　首先加強教師職業道德建設是解決問題的關鍵所在，教師職業操守得到了提高，他們就能夠站在更高的角度去思考怎樣關心愛護學生。對于社會上“官本位”意識泛濫的現象，教師應該明確自己的態度，不受“官本位”意識的影響，從而幫助學生明辨是非，遠離“官本位”意識的滋擾，因為教師的言傳身教對于學生的健康成長起著決定性的作用；其次教師要幫助學生明確權利與責任的關系，當班干部是鍛煉學生能力的最佳方式，班干部不是一個簡單的名頭，擔負著管理班級的一份神圣責任，CEO泛濫的現象不敢恭維。

　　南京金陵匯文學校小學部推行CEO制度，提供給每位學生參與學校公共事務的機會，倡導學生的服務意識的初衷是好的，但是能否達到預期的效果卻有待觀察。人人都是CEO看似平等，卻在很大程度上削弱了孩子們的競爭意識和向好意識。既然不管表現怎樣都可以當上CEO，孩子們產生懈怠心理就在情理之中，自然也會產生進取心缺失的現象。因此學校在班級管理模式的創新中，應當別出心裁地去探究科學合理的有效方式，而不是采用CEO打包出售這種荒誕的模式，因為人人都是CEO，短期內是讓孩子找到了“自信”，但給他將來適應社會增加了障礙，不利于孩子的成長之帆駛入勝利的港灣。