>>官方解讀為什么要推行高中學(xué)業(yè)水平考試？

　　避免學(xué)生嚴(yán)重偏科

　　教育部負(fù)責(zé)人表示，高中學(xué)業(yè)水平考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)程度、促進學(xué)生全面健康發(fā)展、避免嚴(yán)重偏科的一項制度設(shè)計，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。這次改革的重點，是在近年試點的基礎(chǔ)上，進一步提高考試的規(guī)范性、安全性、科學(xué)性和公信力。學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門必修課程，避免嚴(yán)重偏科。

　　如何確保水平考試成績的可信度？

　　考試將按高考標(biāo)準(zhǔn)

　　教育部副部長劉利民表示，這次為了增強學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性，確保成績可信、可用，所以學(xué)業(yè)水平考試我們要求由省級教育行政部門統(tǒng)一組織管理，這就保證了它的權(quán)威性。一是省級專業(yè)命題機構(gòu)要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織命題，確保試題的科學(xué)性。二是考試是在高考標(biāo)準(zhǔn)化的考場里進行，來確保考試的安全。三是統(tǒng)一閱卷程序、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評分準(zhǔn)確。

　　>>專家觀點

　　讓學(xué)生有更充分的選擇

　　國家教育咨詢委員會委員談松華表示，將來高中學(xué)業(yè)水平考試有可能分為兩類，分合格和不合格，其中一類是由學(xué)校來規(guī)定的選考科目，選考科目分等級。對于是否會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還要看將來的情況。如果學(xué)生按專業(yè)大類來選科，就是理科要考理科科目，文科還是要考文科科目。他表示，高中學(xué)業(yè)水平考試，首先是中學(xué)必需的學(xué)生考試，讓學(xué)生知道每門課都很重要。不分科可以給學(xué)生有很大的選擇自由。

　　北京航空航天大學(xué)高等教育研究所所長雷慶認(rèn)為，我國推行的是3+X考試，在各地的高考考試中，語文、數(shù)學(xué)、外語都是必考科目。此次變化很大的是將高中學(xué)業(yè)水平考試計入高考成績，而這3個科目則由學(xué)生自主選擇。雷慶認(rèn)為，此次變化讓學(xué)生可以讓學(xué)生與高中課程的學(xué)習(xí)更加緊密，除了語、數(shù)、外之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和喜好來選擇高中學(xué)業(yè)水平考試的課程，也實現(xiàn)了文理不分科的想法。高考的意圖就是為了選拔出多元化的人才，學(xué)校可以對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，將來很可能出現(xiàn)學(xué)生選擇一門文科再選兩門理科學(xué)科的情況，靈活性和組合性都有更多選擇。

　　>>學(xué)校說法

　　或分ABC等折算高考成績

　　北京九中校長林樂光表示，按照一門一清的原則，學(xué)業(yè)水平考試未來對學(xué)生來說不會增加負(fù)擔(dān)，目前學(xué)生也要參加會考，只不過新的政策是將高考的壓力分解到高中的各個階段中。

　　對于實行學(xué)業(yè)水平測試，目前北京的各個學(xué)校都已經(jīng)有了應(yīng)對措施。林樂光說，學(xué)校從今年起會給新高一學(xué)生進行生涯規(guī)劃，讓每個學(xué)生思考未來想從事的職業(yè)。根據(jù)想從事的職業(yè)，有針對性地對所涉及的科目進行重點學(xué)習(xí)。比如有的學(xué)生想學(xué)醫(yī)藥專業(yè)，那么高中三年就要重視生物及化學(xué)的考試。“總體是以合格加特長的方式進行培養(yǎng)”。

　　對于具體的改革方式，林樂光表示，水平測試很可能分為ABC等等級折算成高考成績。達到某個分?jǐn)?shù)段，列為一個等級，學(xué)生在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)不必計較具體分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說會是一個解脫。但是按照目前的說法，A級水平的學(xué)生也會有一定的限制。通常是前15%到20%的學(xué)生是A級學(xué)生。出題者也會通過出題來控制A類學(xué)生的數(shù)量。

　　林樂光稱，在水平考試等級一樣的情況下，很多學(xué)生會更加拼語文、數(shù)學(xué)、英語的成績，分分必爭。學(xué)校也加強了語文等科目的學(xué)習(xí)。比如會增加對對聯(lián)、古文的理解，要求寫作能力加強。