“高校教育質(zhì)量到底‘憂’在哪？主要‘憂’在人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)了問題。”全國政協(xié)常委張來斌介紹，目前，我國已經(jīng)形成世界最大規(guī)模的高等教育體系，但高等教育仍然存在同質(zhì)化、結(jié)構(gòu)性矛盾突出的現(xiàn)象，尤其是創(chuàng)新應(yīng)用型、復合型人才嚴重短缺，教師教學水平參差不齊。

全國政協(xié)委員夏德仁接過話茬說，拿東北地區(qū)高校來說，也面臨著同樣的問題，主要表現(xiàn)在東北地區(qū)高校總體排名在全國普遍下降，創(chuàng)新和科研轉(zhuǎn)化能力不足，人才外流現(xiàn)象嚴重。“以前是千軍萬馬支援東北，如今是千軍萬馬離開東北，這就是如今東北高校面臨的窘境。”

如何解“憂”？

“提高地方院校，特別是西部地區(qū)教師的培訓水平，是保證和提高高等院校質(zhì)量的關(guān)鍵。”全國政協(xié)常委鄭蘭蓀認為，首先應(yīng)從“源頭”抓起，重視和部署教育機構(gòu)培訓計劃，規(guī)范好教師培訓工作，從專業(yè)的角度來開展教育培訓；鼓勵實行高校教師培訓工作，撥專款用于西部地區(qū)教育培訓工作；對教師培訓做出保障性措施，提出繼續(xù)學習的要求，提升教師教學能力。

張來斌補充道，高校要明確辦學定位，始終繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的辦學傳統(tǒng)，堅持自身辦學特色，彰顯自身辦學優(yōu)勢。優(yōu)化專業(yè)學科布局，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求。同時要加強教師隊伍建設(shè)，提升教師教學能力，一方面需要培養(yǎng)具有國際領(lǐng)先水平和具有國際視野的高層次領(lǐng)軍人才和學科專業(yè)骨干，另一方面需重視具有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型專職專兼職教師隊伍建設(shè)。

“也可以選拔具有國際視野領(lǐng)導和管理能力的知名學者擔任高校負責人。同時，鼓勵內(nèi)地的大學與海外的學術(shù)機構(gòu)加強合作，為創(chuàng)新型人才提供高養(yǎng)分的土壤。”全國政協(xié)委員容永祺建議。

“近年來，國家提出堅持以本為本，不僅要讓學生忙起來，也要讓教師強起來，我們也在制定相關(guān)文件逐步完善。”針對委員們關(guān)于高校的教育質(zhì)量的建議，教育部高等教育司相關(guān)負責同志表示，“目前我們提出高校實現(xiàn)基層教學組織全覆蓋，實現(xiàn)青年教師上崗培訓全覆蓋。包括實現(xiàn)教師職業(yè)終身培訓常態(tài)化，要求學校建立教師終身學習學分累計制度。在校企合作協(xié)同育人方面，我們也做了大量的工作。聽了委員們的建議，我們深受啟發(fā)。”