延續(xù)著前一天討論的熱度，這一次，不少委員談到了保障學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一——幼兒教師隊伍水平。

全國政協(xié)常委曹小紅在調(diào)研中注意到，很多參加了國培項目的老師們都很有自豪感，這讓她感受到培訓(xùn)的重要性。正因如此，她在會上呼吁國家有關(guān)部門要加大對幼兒老師的國培、省培力度，“這不僅能提升幼兒教師的教學(xué)水平，更能提升他們的職業(yè)認同感。”

同時，曹小紅還提到錄用老師的學(xué)歷問題。“很多幼兒園在錄用老師方面追求高學(xué)歷，要求本科以上。我認為幼兒教師要盡量保證具有學(xué)前教育專業(yè)背景，或者是具有教育類、藝術(shù)類、體育類等相關(guān)學(xué)歷背景，并且還需要對他們進行學(xué)前教育的相關(guān)培訓(xùn)。”

這一點也得到了全國政協(xié)委員、海南省政府教育總督學(xué)潘惠麗的“力挺”。她結(jié)合海南省實際情況指出，在招錄幼兒老師中，很多考生理論課考試能通過，但技能考試通不過，“因為他們沒學(xué)過學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)，所以建議在教師資格通過之后，再繼續(xù)培訓(xùn)一段時間，實習(xí)后再補充到教師隊伍當(dāng)中。”潘惠麗說。

全國政協(xié)常委杜衛(wèi)跟大家分享了不少他在調(diào)研中注意到的問題，其中就提到一個和幼兒教師學(xué)歷有關(guān)的細節(jié)。從他的講述中大家不難發(fā)現(xiàn)，給孩子們上課并不是一件簡單的事。

“我們?nèi)ヒ凰變簣@調(diào)研時正趕上孩子們上美術(shù)課，學(xué)國畫。我很高興，然后上前一看，發(fā)現(xiàn)這個孩子在臨摹。我一問得知，老師是一位美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生，但并沒有學(xué)過學(xué)前教育……后來我們就探討，如何教孩子們美術(shù)課？主要就是通過玩！讓孩子們盡情發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、感知能力，所以并不是學(xué)歷高就能教孩子。”正是基于這些發(fā)現(xiàn)的問題，杜衛(wèi)表示，目前幼兒園還存在揠苗助長的現(xiàn)象，不少園長、老師對學(xué)前教育的特點、規(guī)律、方法知之甚少，建議加強各類師范院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，讓一批真正接受過學(xué)前教育的年輕教師補充到幼兒教師隊伍中。

全國政協(xié)委員胡仲軍

的發(fā)言直指幼兒教師隊伍建設(shè)，他也認為當(dāng)前的短板主要表現(xiàn)在幼兒教師教育體系不健全、培養(yǎng)方式不科學(xué)。對此，胡仲軍提出很多具體建議：加強職前培養(yǎng)，建設(shè)一批專業(yè)課程，強化保教技能考核，重視培養(yǎng)幼教的情懷；打造幼兒教師終身學(xué)習(xí)的平臺，把線上和線下結(jié)合起來，完善考核，激發(fā)幼兒教師學(xué)習(xí)提高的內(nèi)生動力；構(gòu)建地方政府、大學(xué)和幼兒園三位一體的協(xié)同機制，讓幼兒師范學(xué)院的學(xué)生和幼兒園進行簽約，設(shè)立實習(xí)培訓(xùn)，讓幼兒園的老師能到大學(xué)研修，提高幼教老師的專業(yè)水平。

委員們的發(fā)言得到了現(xiàn)場部委同志的積極回應(yīng)———來自發(fā)改委的有關(guān)負責(zé)同志表示，針對幼兒教師水平建設(shè)薄弱的問題，將重點支持一批職業(yè)院校，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，特別是為廣大農(nóng)村地區(qū)、城鎮(zhèn)地區(qū)輸送合格的教師資源；來自教育部的有關(guān)負責(zé)同志談到了國培計劃正在實施新的培訓(xùn)方法，其中就包括對民辦幼兒園園長、貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園園長的專項培訓(xùn)；來自財政部的有關(guān)負責(zé)同志則回應(yīng)了學(xué)前教育的財政投入問題，并表示將對三區(qū)三州深度貧困地區(qū)加大財政支持力度，在加強教師培養(yǎng)方面有所傾斜。

會上發(fā)言時間有限，散會后，不少委員紛紛和部委同志聚在一起繼續(xù)討論。學(xué)前教育這件關(guān)乎孩子們的事，時時刻刻牽動著委員們的心……