針對中小學擇校熱、減負難的痼疾，全國19個城市打響規范義務教育免試就近入學的“大會戰”。2014至2017年，24個重點監測城市小學免試就近入學比例穩定在97%以上，初中免試就近入學比例穩定在95%以上。

針對“重智輕體”“唯分數論”的觀念，考試招生制度改革試點穩步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學生們的課余時間日漸“松綁”，個性與特長更加自由生長……

貴州省機械工業學校教師李明楊難忘，3年前，還是學生的他正在進行數控機床實訓，習近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學習感受，勉勵同學們立志追求人無我有、人有我優、技高一籌的境界，學到真本領，用勤勞和智慧創造美好人生。

2014年6月，全國職業教育工作會議召開。習近平總書記專門就加快職業教育發展作出重要指示，提出了對職業教育“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的殷切期待。

同年，國務院印發關于加快發展現代職業教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個國家職業教育改革試驗區，組建56個行業職業教育教學指導委員會，建成約1300個職教集團，開展產教對話會90多場次，遴選兩批現代學徒試點單位共364個；發布766個新修訂的高職專業目錄、230個中職專業教學標準、410個高職教學標準、70個職業學校專業（類）頂崗實習標準和9個專業儀器設備裝備規范；實施現代職業教育質量提升計劃、職業教育產教融合工程，中央財政累計投入近700億元，打造一批骨干學校、專業和師資，職業院校辦學活力和發展能力持續增強……

當人才成長遭遇“天花板”，中國教育正在突破體制機制束縛，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會環境，為每個人提供人生出彩的機會，為國家和民族蓄積走向未來的力量。

“綜合國力的騰飛、民族品牌的打造，不僅需要高端科學家，更需要高素質工匠。”李明楊說，“我們要抓住時代賦予的機遇，努力為祖國鍛造良才、鑄造精品。”

新時代新召喚，中國教育應該肩負怎樣的時代使命？

“迎接著永恒的東風，把紅旗高舉起來，插上科學的高峰……”

新學年伊始，中國科技大學的校園，回響著這首激揚的校歌。

2016年4月26日，薛偉成和同學們一起為前來考察的習近平總書記齊聲高唱校歌。

“建設制造業強國、實現‘兩個一百年’奮斗目標，教育是基礎。”在學校圖書館自習室，學生們圍在總書記身邊，聆聽著他語重心長的教誨。

“總書記勉勵大家，年青人在學校要心無旁騖，學成文武藝，報效祖國和人民，報效中華民族。大家越聽越振奮，決定以歌明志。”薛偉成說。

記憶中唱得最嘹亮的一次校歌，已成為烙印在青年科研工作者心中的座右銘。而今，薛偉成已成為中國科大青創中心執行主任，輔導了73個項目，促成多個科技成果的轉化落地。

“總書記曾說，發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。”薛偉成說，我們就是要把所學和社會進步、國家發展緊密結合，這才是“學成文武藝”的價值所在。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來！

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央正確領導下，一個有著世界五分之一人口的發展中國家，正在推進教育創新發展。

2800多所高校走出了過去貪大求全、盲目升格的同質化發展老路，確定了定位差異化、特色更明顯的發展新路；國家支援中西部地區招生協作計劃共安排90余萬人，相當于為中西部地區增建了近百所萬人大學；系列卓越人才教育培養計劃統籌實施，工程、醫學、農林、法學等領域人才培養機制分類推出，覆蓋600余所高校、數十萬學生……高等教育開啟了一場前所未有的深刻變革，加快培養黨和國家需要的高素質專門人才和拔尖創新人才。

“當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和創新驅動。”環顧新一輪蓄勢待發的科技和產業革命，習近平總書記寄望全國教師，“源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發優勢。”

黨的十八大以來，習近平總書記曾重返母校，深情問候北京市八一學校的恩師；走進課堂，與“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班的參訓教師親切交流；親筆回信支教畢業生，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業……

興國必先強師。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

從“‘四有’好老師”到“引路人”，習近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設及我國教育改革發展指明了目標和方向。

為了提高教師的專業素質，中央財政累計投入經費95億元，支持實施“國培計劃”，共培訓中小學幼兒園教師、校長、職業院校教師、高校青年教師等逾千萬人次。

為了扭轉“請不來、留不下、待不住”的狀況，“鄉村教師支持計劃（2015－2020年）”提出提高鄉村教師生活待遇，統一城鄉教職工編制標準，職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。

為了讓教師成為最受社會尊重的職業，國家全面推行中小學教師職稱制度改革，設置正高級職稱，打破中小學教師的職業“天花板”，一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍正在形成。

2013年以來，中央財政核撥鄉村教師獎補資金已達112億元，惠及130多萬人。全國28萬名農村特崗教師活躍在中西部22個省（區）1000多個縣30000多所農村學校（村小、教學點）。有28個省份通過在學免費、學費補償和國家貸款代償等方式，每年吸引4.1萬名高校畢業生直接到農村中小學任教。

今年初，新中國成立以來首份以黨中央名義出臺的教師隊伍建設文件正式出臺，強調各級黨委和政府要從戰略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程切實抓緊抓好。

“黨和國家領導人以身體力行詮釋尊師重教的國家戰略，我們更應煉就一支高素質、專業化的教師隊伍，為我國建成人力資源強國、科技創新強國輸送英才，為到本世紀中葉建成社會主義現代化強國貢獻力量。”北京師范大學校長董奇說。

時空穿梭，今昔對比，教育帶給中國歷史性巨變。

從新中國成立時的10個人中有8個是文盲，到新增勞動力平均受教育年限超過13.3年，相當于大學一年級水平；從改革開放之初基本普及小學教育，到如今全世界平均每5個在校大學生就至少有1個在中國高校學習……

當中華民族實現了從站起來到富起來再到強起來的世紀崛起，“教育興則國家興”已經成為時代強音，“學有所教、人人出彩”的神州畫卷正在徐徐展開。