“我今年關(guān)注的是書(shū)法教育師資短缺、書(shū)法產(chǎn)業(yè)發(fā)展和海峽兩岸書(shū)法交流三個(gè)問(wèn)題。”1日上午，早早到駐地報(bào)到的中國(guó)書(shū)協(xié)分黨組書(shū)記、駐會(huì)副主席趙長(zhǎng)青委員在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，繼去年圍繞書(shū)法教育問(wèn)題提交三個(gè)提案之后，今年仍然帶來(lái)了三個(gè)提案。

　　“書(shū)法是扎根于中華大地上的一條文化根脈，青少年是繼承和弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)這一優(yōu)秀文化的主要力量。作為一位書(shū)法人，我覺(jué)得有責(zé)任認(rèn)真思考如何讓書(shū)法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，推動(dòng)書(shū)法藝術(shù)在青少年中的傳承。”趙長(zhǎng)青表示，盡管從去年開(kāi)始，教育部已經(jīng)把書(shū)法課列為中小學(xué)生的必修課，書(shū)法教育全面納入中小學(xué)教學(xué)體系，但是，書(shū)法教師嚴(yán)重短缺卻成為開(kāi)設(shè)書(shū)法課所面臨的最突出最緊迫的問(wèn)題。

　　“我在調(diào)研過(guò)程中了解到，在一些城市只有個(gè)別學(xué)校有專(zhuān)職書(shū)法教師，相當(dāng)一部分學(xué)校沒(méi)有，只能由語(yǔ)文老師兼任，以至于雖然開(kāi)設(shè)書(shū)法課，卻形同虛設(shè)。”趙長(zhǎng)青進(jìn)一步解釋說(shuō)，“書(shū)法教學(xué)不是一般的老師能夠兼任的，況且一些老師本身的漢字書(shū)寫(xiě)能力也不高，難以達(dá)到書(shū)法教學(xué)的目的。”

　　“師資是開(kāi)展書(shū)法教育的關(guān)鍵，必須為中小學(xué)生配備專(zhuān)職書(shū)法教師。”趙長(zhǎng)青表示，“因此，我建議教育部門(mén)多措并舉，有計(jì)劃、有步驟地安排書(shū)法教師培養(yǎng)，加快配齊專(zhuān)職書(shū)法教師步伐”。

　　“書(shū)法也是增進(jìn)民族認(rèn)同的好載體，在兩岸關(guān)系和平發(fā)展方面能發(fā)揮特殊的作用。”趙長(zhǎng)青表示，大陸與臺(tái)灣同根同源，兩岸對(duì)書(shū)法有著相同的熱愛(ài)與傳承，“在書(shū)法教育方面，臺(tái)灣做得非常好，這一點(diǎn)值得大陸學(xué)習(xí)。”

　　同時(shí)，趙長(zhǎng)青也透露，隨著兩岸交流越來(lái)越熱絡(luò)，兩岸的書(shū)法藝術(shù)觀(guān)念也越來(lái)越趨于共同，“達(dá)到一定程度后就需要一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行規(guī)范。目前，兩岸書(shū)法界已經(jīng)就書(shū)法教育及深化交流達(dá)成了共識(shí)，兩岸將合力打造品牌，一起推動(dòng)薪傳文化火種。”