而將學(xué)生分實(shí)驗(yàn)班與普通班,也是絕大多數(shù)重點(diǎn)中學(xué)的“一貫作風(fēng)”。這并不是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的優(yōu)勝劣汰,而是在侵奪普通班學(xué)生的教育資源；最為可怕的是,從中學(xué)就開始將孩子區(qū)別為三六九等,按照成績分班,這也是在進(jìn)行赤裸裸的功利教育,有違教育公平的宗旨。事實(shí)上,這些年來,人們?cè)嵅∩鐣?huì)風(fēng)氣不正、功利主義思潮沉渣泛起,這跟學(xué)校的功利主義教育分不開。

　　“最牛高考班”背后,往往隱藏著巨大的教育公平鴻溝,勢(shì)利的功利主義教育,有違教育的本質(zhì)。因此筆者認(rèn)為,對(duì)這樣的“最牛高考班”還是不宜過度渲染。什么時(shí)候人們能將高考視為一次普通考試,什么時(shí)候不再一考定終身,這樣的“最牛高考班”才不會(huì)每年都成為新聞。