樂朗樂讀學習潛能開發中心(簡稱“樂朗樂讀”)，是一家致力于幫助兒童克服讀寫困難的機構，它采用商業手段，既要解決機構的可持續發展問題，又要解決社會問題。創始人蘭紫表示，樂朗樂讀是典型的社會企業模式。

　　據北京教科院的相關測試，讀寫困難癥狀在中國大陸地區發生的幾率約為10％，按照這個比例，約有1500萬名讀寫困難兒童。

　　樂朗樂讀引入國外先進教學方法，并結合本土實際，研發自身的教學體系，為中國的孩子們服務。

　　“剛開始做市場的時候，遇到了很多困難。首先，家長與老師的不認可，有人認為讀寫困難出現是老師的責任，也有人認為是家長沒帶好孩子，或者孩子沒好好學，責任非常混淆，認同讀寫困難這個概念的人很少。”蘭紫介紹。

　　后來，認同樂朗樂讀理念的人越來越多，不少家長送孩子來接受讀寫教育。

　　樂朗樂讀的模式是企業模式，兒童接受這家機構的教育，家長要付費。蘭紫說，只有獲得穩定的經濟來源，機構才能持續下去。但做這樣的事，究竟有沒有商機？

　　“我認為，在中國很難找到像樂朗樂讀這樣這么好的商業機會了，它是獨一無二的。全國有1500萬讀寫困難兒童，這難道不是一個很好的商機嗎？”蘭紫說。

　　樂朗樂讀招聘教師只招兩個專業的:心理學專業和教育專業，而且必須工作過兩到三年，在小學里面教過學生或在心理所里面輔導過小學生才可以。符合條件的教師受聘之后，還要接受樂朗樂讀的專門培訓，然后就可以上崗了。

　　員工待遇方面，教師的最高月薪是6000元至7000元左右，最低的是3000多元，保險都有。蘭紫說，員工薪資占到機構總支出的30％左右。

　　除了學費，樂朗樂讀的另一個收入來源是尋找投資。樂朗樂讀做得很透明。比如，獲得一筆70萬美元的投資之后，樂朗樂讀與投資公司簽協議，這個協議打印在紙上大約有一尺多厚，含中英雙語，詳細列舉了機構這兩年將用這70萬美元做什么，細到買一個筆記本多少錢都有，還包括百分之多少用于推廣、教學和維護等。

　　樂朗樂讀幫助了很多貧困學生。此外，還去過未成年犯管教所做義務幫教。

　　有意思的是，樂朗樂讀幫助貧困生的方式采用的是社會企業領域的“交叉補貼”方式。

　　什么是交叉補貼？舉例來說，香港有一家致力于讀寫困難的兒童基金會，孩子來上課是依據家庭年收入來收費的。比如，年收入是10萬元，需要每小時付1000元的費用；如果年收入是5萬元，需要付每小時300元的費用；如果年收入在香港的社保線以下，就可以免費上課。

　　“通過多收收入高群體的費用，補貼收入低群體，讓機構正常運營，這就是交叉補貼，這也是社會企業一個非常完美的運作方式。”蘭紫說，“通過計算，每周我們可以在5個孩子中減免其中一個的費用。”

　　樂朗樂讀發展得很好，其讀寫困難改善方法獲得了國家ISO9001的認證。蘭紫說，如果采用加盟模式，降低加盟成本，樂朗樂讀就能將分支機構開設到偏遠地區，惠及當地的貧困兒童。

　　“我們會用大概5年的時間讓樂朗樂讀成為一個全國性的旗艦店，未來在5年之內會有大概四五個城市有我們的分支機構，這樣，我們每年就能完成1500萬元的營業額。”蘭紫說。