換位思考，杜絕校園不文明

　　也有很多人在思考這種現象為什么會在校園出現，以及該如何杜絕。

　　湖北工業大學工程技術學院2012級學生杜曉鳴最近就對校園不文明行為有了新的認識。3月，學校組織了“學雷鋒”活動，杜曉鳴和同學們在“和保潔員換位”的活動中，體驗了一把保潔人員工作中的難處。

　　“最恐怖的就是午飯過后的食堂”，回憶起當天的場景，杜曉鳴還是叫苦不迭。

　　面對各個餐桌上堆成山的飯盒，一片片灑在桌子上的剩飯菜、油污，杜曉鳴難以想象，整天和這項工作打交道的保潔師傅們是怎么熬過來的。

　　做完一天的“體驗”活動以后，杜曉鳴腰酸背疼地回到寢室，正巧看見有同學要把還帶著湯水的方便面碗扔進垃圾桶。

　　“先把湯倒進下水道里，再把碗扔掉吧。”杜曉鳴“破天荒”地勸止了同學。

　　“可能是換位思考的結果吧。”杜曉鳴事后分析，如果每個人都把自己行為的后果考量一下，“校園不文明行為可能就自然而然地減少了。”

　　該校團委老師張茜表示，換位體驗只是活動的一種形式，“更重要的還是希望在學生心里，對文明行為、習慣形成認同。”

　　補上社會公共教育這一環

　　“校園不文明現象的出現，問題并不出在高校管理上，而是從小以來，我們的孩子接受的公共行為教育不夠，因此沒有養成良好的生活習慣。”武漢大學新聞與傳播學院副教授紀莉說。

　　紀莉曾多次出國訪學，她觀察發現，國內校園里的一些陋習，在國外學生身上很少出現。“拿學生在食堂吃飯這件事來說，國內外學生的表現就完全不同。”

　　在王連華的漫畫中，描述為“舌尖上的浪費”一景，在國外學生食堂很少見到。紀莉介紹，國外學生不光吃多少、打多少，而且都會自覺地收拾好餐具，送到回收處。這和國內不少高校食堂形成了鮮明的對比。

　　“這并不是說我們的管理不到位，而是因為，這些事在他們眼里看來是天經地義的。他們從小就被教導這么做，久而久之養成習慣了。”

　　紀莉認為，所謂校園不文明行為，都是某些壞習慣的表現。“一個人如果養成了良好的生活習慣，自然不存在不文明行為。”她倡導，應該形成完整的社會公共教育體系，“良好習慣的養成，第一任老師是父母，最好的老師是社會。”

　　這個觀點和王連華不謀而合。

　　王連華就是希望通過這些漫畫，引起學生們對自己不文明行為、不良生活習慣的重視，督促他們改掉這些壞毛病。由點到面，進一步改善學校環境。

　　“校園文明正是社會文明的縮影，就算是我們這樣已經走上工作崗位的人，也應該補好這一課。”看完王連華的漫畫，李辰說道。