近年來,隨著電子科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,智能手機(jī)已經(jīng)走入千家萬戶,成為人們生活中不可或缺的一部分。然而,智能手機(jī)的出現(xiàn)和普及在給人們帶來便利的同時(shí),也成為一把雙刃劍。例如,手機(jī)使用的低齡化趨勢(shì),正變得越來越不容忽視。

中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社和中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心、中國青少年宮協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書——中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和閱讀實(shí)踐報(bào)告(2017-2018)》顯示:我國未成年人首次觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低,手機(jī)擁有率正逐年提升。2017年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,被調(diào)查未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的總體普及率高達(dá)98.1%,10歲之前觸網(wǎng)的比例高達(dá)72.0%,比2010年的55.9%顯著增加。其中,2017年底7歲觸網(wǎng)比例達(dá)到27.9%。北京市婦聯(lián)發(fā)布的《2013年中國城市兒童生活形態(tài)報(bào)告》顯示:4至6歲孩子中,約有53%會(huì)上網(wǎng)。

智能手機(jī)使用低齡化,會(huì)給青少年帶來很多危害。健康方面:低齡兒童的身體正處于發(fā)育階段,如果長時(shí)間使用手機(jī),接觸電子屏幕,會(huì)使視力下降進(jìn)而導(dǎo)致近視。北京兒童醫(yī)院眼科主任于剛表示,10多年間,我國各學(xué)齡段學(xué)生的近視患病率平均上升20個(gè)百分點(diǎn),有三四成小學(xué)生是近視,高中生近視率更是高達(dá)80%。除先天因素外,過早過多接觸電子產(chǎn)品是重要原因。過早接觸電子產(chǎn)品,容易影響大腦發(fā)育。美國一項(xiàng)大型研究數(shù)據(jù)顯示,重度使用智能型產(chǎn)品和電子游戲的兒童,大腦皮層有過早變薄的跡象,因此也會(huì)導(dǎo)致兒童感官衰弱。長時(shí)間低頭看手機(jī),頸椎承受壓力過大,變形甚至壓迫神經(jīng),會(huì)對(duì)未來的身體健康造成隱患。

不良習(xí)慣養(yǎng)成方面:兒童時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)短視頻泥沙俱下,在刷小視頻、看動(dòng)畫片等過程中,幼兒無法判斷其內(nèi)容價(jià)值觀的正確與否,卻可以憑借超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力去模仿視頻人物的動(dòng)作,炫富、化妝、搞怪、搔首弄姿……短視頻中一個(gè)微不足道的動(dòng)作或者隨口說出的一句話,都可能對(duì)處于性格可塑期的兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,且這種影響一旦形成便很難改正。在現(xiàn)代生活方式下,以城市大院或社區(qū)為單位的相對(duì)穩(wěn)定的兒童社群已經(jīng)瓦解。大多數(shù)孩子不認(rèn)識(shí)小區(qū)里的其他孩子。兒童沉迷于手機(jī)游戲、視頻,會(huì)進(jìn)入自我的封閉世界,從而拒絕與外界交流,變得孤僻,冷漠。另外,以高頻刺激、精彩無需等待為特點(diǎn)的短視頻內(nèi)容簡(jiǎn)短且沒有深度,不斷切割著兒童的注意力,進(jìn)而導(dǎo)致兒童注意力不集中,不愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等。

目前,對(duì)于智能手機(jī)使用低齡化問題,筆者認(rèn)為有以下原因:一是家長沒有起到良好的榜樣和帶頭作用。俗話說“父母就是最好的老師”,兒童沉迷于智能手機(jī),家長有著不可推卸的責(zé)任。家長們長時(shí)間使用手機(jī),微信聊天、刷小視頻、看網(wǎng)絡(luò)小說,讓孩子在不知不覺中也學(xué)會(huì)了這些技能。此外,兒童在使用手機(jī)之初,家長沒有及時(shí)教育和制止,也是兒童養(yǎng)成玩手機(jī)習(xí)慣的重要原因之一。二是學(xué)校教育讓孩子有了更多接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)。學(xué)校貫穿孩子成長最重要的10多年,對(duì)孩子的成長有著極大影響。在高科技發(fā)展的今天,學(xué)校老師充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余使用手機(jī)學(xué)習(xí)打卡。這本是好事,然而兒童自制力不足卻使之起了反作用。兒童打著學(xué)習(xí)的名義使用手機(jī),表面是在學(xué)習(xí),實(shí)則可能是在偷偷打游戲,看短視頻。三是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容繁冗無章、魚龍混雜,低俗、暴力、色情等不良內(nèi)容個(gè)人和網(wǎng)絡(luò)隱私暴露等風(fēng)險(xiǎn),時(shí)刻威脅著未成年人的身心健康。

為此,筆者建議:父母作為孩子的榜樣,首先應(yīng)該減少自己看手機(jī)的時(shí)間,用行動(dòng)告訴孩子做低頭族是不正確的。家長可以多讀書,為家庭教育營造良好的書香氛圍。其次,在孩子初次主動(dòng)要求玩手機(jī)時(shí),家長應(yīng)該及時(shí)制止或者與孩子認(rèn)真交流,制定每日玩手機(jī)時(shí)長和激勵(lì)機(jī)制。最后,在空閑時(shí)間,家長可以放下手機(jī),帶孩子外出游玩、旅行,豐富孩子的生活,讓孩子知道生活并不只有手機(jī),外面的世界遠(yuǎn)比手機(jī)里看到的精彩得多。

抓住課堂時(shí)間和紙質(zhì)教輔材料,豐富校園文化活動(dòng)。老師們應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,在課堂上完成教學(xué)內(nèi)容,如果課堂時(shí)間不足,也可以使用紙質(zhì)練習(xí)冊(cè),減少手機(jī)發(fā)布作業(yè)。學(xué)校應(yīng)該更多地豐富校園活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生課余時(shí)間,在校園文化教育上注意對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo),使學(xué)生思想上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,把全部精力用在學(xué)習(xí)上。

相關(guān)管理部門應(yīng)完善信息責(zé)任立法,建立信息發(fā)布和傳播的責(zé)任機(jī)制,構(gòu)建全面、完整的信息網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)監(jiān)督體系,規(guī)范自媒體信息的傳播行為。用制度保障高校自媒體的正確價(jià)值導(dǎo)向,努力為兒童營造一個(gè)積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)友互動(dòng):

網(wǎng)友零零時(shí)刻:建議很好,支持!希望各方面都能重視這個(gè)問題,現(xiàn)在長時(shí)間用手機(jī)的孩子真是太多了。

民建會(huì)員張曉峰:這個(gè)問題的核心是家長的認(rèn)知能否達(dá)到。學(xué)校只是起一個(gè)輔助作用。如果家長認(rèn)識(shí)不到這個(gè)問題,學(xué)校說再多作用也不大。從自己身邊的這些家長看,認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的極少,大部分自己都在一天忙著刷短視頻,給孩子樹立了一個(gè)很壞的榜樣。

中國公益之聲公益記者周德波:

這個(gè)建議的針對(duì)性很強(qiáng)。智能手機(jī)使用低齡化首先是家長的責(zé)任,要言傳身教、以身作則。另外就是疫情以來,為了便于完成學(xué)習(xí)任務(wù),手機(jī)的使用就更多了。這方面老師也有一定的責(zé)任,應(yīng)該注意。