新時(shí)代，人才緊缺是現(xiàn)代社會(huì)及企業(yè)普遍面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，缺乏有知識(shí)、有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，是阻礙企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一大難題。在今年的南京市兩會(huì)上，市政協(xié)委員周存榮帶來(lái)了自己的提案——《加強(qiáng)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏》。

周存榮告訴記者，通過(guò)調(diào)研他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下有的職業(yè)學(xué)校不注重校企合作，出現(xiàn)了學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)；辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生無(wú)法完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)；還有的學(xué)校學(xué)生直接從課堂到車間頂崗實(shí)習(xí)，缺乏企業(yè)文化、企業(yè)精神和企業(yè)制度等思想意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶等等。這些問(wèn)題的存在，一方面使得職業(yè)學(xué)校難以培養(yǎng)出真正有技術(shù)的高質(zhì)量高水平人才，另一方面就使得企業(yè)因缺乏人才而陷入發(fā)展困境。

鑒于此，周存榮在提案中建議，要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和校企融合，努力使得學(xué)校發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三者相統(tǒng)一，走可持續(xù)發(fā)展之路。“校企深度合作的范圍相當(dāng)廣泛，可以根據(jù)校情、學(xué)情和企業(yè)的實(shí)際，因地制宜、因時(shí)制宜、因生制宜。校企深度合作范圍包括專業(yè)的設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的安排、教師的培養(yǎng)和聘用、教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、教育資源的互相利用、教學(xué)的組織和管理、學(xué)生的培養(yǎng)和分配等等。”周存榮認(rèn)為，進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，可以讓企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的制定，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)環(huán)境、氛圍。此外，政府也要給予充分鼓勵(lì)和支持，通過(guò)制定出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定全面的合作關(guān)系，確保校企深度合作良性循環(huán)。（林璐）