改革創(chuàng)新職業(yè)教育體系促進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

——傅惠民常委的發(fā)言

當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級是我國經(jīng)濟(jì)由大變強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，而制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級首當(dāng)其沖。要加快制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動，這不僅需要一批高層次的知識型、創(chuàng)新型人才，更需要一支高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才隊(duì)伍。未來的經(jīng)濟(jì)增長將越來越依靠提升人力資源的質(zhì)量，尤其是在當(dāng)前制造業(yè)變革加速推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)迅猛發(fā)展的情況下，對高水平技術(shù)技能型人才提出了更為迫切的需求。為此，提出以下建議。

一、 要樹立供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革新思路，實(shí)現(xiàn)高水平技術(shù)技能型人才的精準(zhǔn)供給

要著力從專業(yè)布局和課程設(shè)置兩方面進(jìn)行改革。在專業(yè)布局上，既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，也要根據(jù)國家戰(zhàn)略需求，增設(shè)具有較大潛力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)，同時(shí)還要進(jìn)一步優(yōu)化已有的相關(guān)專業(yè)；在課程設(shè)置上，要保持必要的靈活性，根據(jù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中出現(xiàn)的新職業(yè)、新崗位、新技術(shù)要求，動態(tài)調(diào)整課程，動態(tài)做好科研先導(dǎo)、教材開發(fā)等服務(wù)體系建設(shè)工作，為不斷完善人才的知識結(jié)構(gòu)和提高技術(shù)技能水平提供有力支撐。

二、 要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思維，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的高水平技術(shù)技能型人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種重要形態(tài)，其主要特點(diǎn)是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融入經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，這是今后產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的一個(gè)重要特征。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式快速擴(kuò)展至經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域，它正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式。為此，職業(yè)教育也必須樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，適應(yīng)時(shí)代的要求，把互聯(lián)網(wǎng)與校園環(huán)境建設(shè)、專業(yè)及課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式優(yōu)化、社會培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，這是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會高水平技術(shù)技能型人才的大勢所趨。

三、 要深化改革，優(yōu)化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

一方面，職業(yè)院校要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；要推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；要引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；要積極試行靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。另一方面，各級人大和政府也要通過修訂相關(guān)法律法規(guī)和出臺相關(guān)政策措施，積極鼓勵(lì)和規(guī)范產(chǎn)業(yè)界履行社會責(zé)任，增強(qiáng)作為職業(yè)教育辦學(xué)主體的意識，積極參與職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，為大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供有力的支撐。

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型之一，只有進(jìn)一步改革創(chuàng)新職業(yè)教育體系，主動適應(yīng)新時(shí)代對人才的新需求，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，特別是制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐。

（發(fā)言人系民革中央原副主席、北京市政協(xié)原副主席、北京航空航天大學(xué)小樣本技術(shù)研究中心主任）