據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，日前，樂(lè)評(píng)人鄧柯在微博上指出一段音樂(lè)網(wǎng)課的諸多錯(cuò)誤，并配發(fā)了相關(guān)網(wǎng)課視頻。該網(wǎng)課教師張一方曾就任于中央音樂(lè)學(xué)院。事后，該教師已經(jīng)從音樂(lè)學(xué)院離職。據(jù)鄧柯列舉，該網(wǎng)課講解視頻中，一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)“低級(jí)錯(cuò)誤”。此外，網(wǎng)課視頻中還包括唱錯(cuò)唱名、認(rèn)錯(cuò)音程等基礎(chǔ)技能的錯(cuò)誤。鄧柯認(rèn)為，這些都是非常基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容，小學(xué)階段就涉及了，中央音樂(lè)學(xué)院的教師不該是這種素質(zhì)。

之后，事情很快得到了還原。原來(lái)這位“張一方老師”并非中央音樂(lè)學(xué)院的老師，只是勞務(wù)公司派到該校學(xué)生處的行政工作人員；另外，該視頻是她到該校之前的個(gè)人行為，與中央音樂(lè)學(xué)院并無(wú)太多瓜葛。可以這么說(shuō)，張一方是一個(gè)“三無(wú)人員”：無(wú)中央音樂(lè)學(xué)院編制、無(wú)教師資格、無(wú)應(yīng)有的音樂(lè)學(xué)識(shí)。

這看似是誤人子弟的個(gè)案，背后反映出的卻是在線(xiàn)教育平臺(tái)發(fā)展中一直存在的亂象：誰(shuí)來(lái)嚴(yán)格篩選教師？誰(shuí)來(lái)監(jiān)管課程質(zhì)量？

這幾年，由于準(zhǔn)入門(mén)檻相對(duì)較低、政策體系不健全、利潤(rùn)空間較大，在線(xiàn)教育行業(yè)吸引了大量的人和資本的涌入，得到了蓬勃發(fā)展。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國(guó)在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)2.01億，較2017年底增加4605萬(wàn)，年增長(zhǎng)率為29.7%；手機(jī)在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)1.94億，較2017年底增長(zhǎng)7526萬(wàn)，增長(zhǎng)率為63.3%。

然而，規(guī)則的缺失、經(jīng)驗(yàn)的不足、發(fā)展階段的不成熟，不可避免地導(dǎo)致了在線(xiàn)教育的“野蠻生長(zhǎng)”，這個(gè)領(lǐng)域存在的亂象也十分嚴(yán)重。比如，多數(shù)機(jī)構(gòu)缺乏“辦學(xué)許可證”，很多互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)只擁有工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，而缺少教育部門(mén)頒發(fā)的辦學(xué)許可證；又比如，在線(xiàn)教師的準(zhǔn)入門(mén)檻缺乏監(jiān)管，教師隊(duì)伍魚(yú)龍混雜，多數(shù)教師甚至連教師資格證都沒(méi)有，課程內(nèi)容良莠不齊。

以張一方的課程為例，學(xué)生大多是計(jì)劃參加音樂(lè)教師資格證的考生，其中有相當(dāng)一部分人未來(lái)將成為音樂(lè)教師，如果沒(méi)有被曝光，聽(tīng)了課程的學(xué)生將來(lái)再去教學(xué)生，那我們未來(lái)的音樂(lè)教育將會(huì)變成什么樣？可以大膽地推測(cè)，在野蠻生長(zhǎng)的網(wǎng)課市場(chǎng)里，“張一方”絕不是個(gè)案，在不同的網(wǎng)絡(luò)課堂上，恐怕還有更多的“張一方們”依然活躍著，招搖撞騙、拼命撈金。這一現(xiàn)象顯然需要盡快得到解決。

不過(guò)，網(wǎng)課的好處也是不容抹殺的。相比傳統(tǒng)教育，在線(xiàn)教育擁有很多便利性，學(xué)生足不出戶(hù)就能享有更多教育資源，尤其是其能夠很好地滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地、名師直播課、一對(duì)一輔導(dǎo)等需求，已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，甚至是教育方式的一種未來(lái)趨勢(shì)。網(wǎng)課雖好，但也不容“野蠻生長(zhǎng)”。

因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該本著支持、鼓勵(lì)的態(tài)度，在充分考慮到網(wǎng)課的特點(diǎn)、屬性的基礎(chǔ)上，盡快出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)予以規(guī)范和引導(dǎo)，面對(duì)新業(yè)態(tài)的“野蠻生長(zhǎng)”，宜疏不宜堵，但必須及時(shí)遏制，以便讓其更好地發(fā)揮公辦教育、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的補(bǔ)充作用。

規(guī)則的缺失、經(jīng)驗(yàn)的不足、發(fā)展階段的不成熟，不可避免地導(dǎo)致了在線(xiàn)教育的“野蠻生長(zhǎng)”。