為何焦慮？

楊華和丈夫在讀碩士時(shí)相識，之后經(jīng)歷了丈夫出國留學(xué)、回國找工作，最后兩人選擇留在上海。丈夫從小就是好學(xué)生，理科很好，家庭也有能力支撐他安心地讀書。但楊華就不同了，從一個(gè)縣城中學(xué)到普通大學(xué)再到知名高校的碩士，楊華一直有種“拼命三娘”的氣勢。

“我們從小受到的教育都太粗放了，我不想我的孩子也是這樣。”楊華說。

而這種期望也成為80后父母焦慮的重要來源——除了良好的物質(zhì)環(huán)境，他們還期望給孩子高質(zhì)量的教育環(huán)境。

作為改革開放后的第一代，也是計(jì)劃生育下成長的一代，80后們從小就經(jīng)歷了社會(huì)變遷，物質(zhì)生活日益豐富，但長大后面對的現(xiàn)實(shí)壓力也不小。80后受教育程度普遍比父輩高，但是卻不比90后和00后所受教育的豐富性，因此在面對下一代的教育時(shí)，他們的要求也較高。

楊華學(xué)的是外語，丈夫又留過學(xué)，所以她希望孩子利用家里的條件來學(xué)習(xí)，“尤其是口語，想讓他更接近英語為母語的孩子，讓這成為他的一把鑰匙。”

28歲——37歲，80后已成為當(dāng)下社會(huì)的重要中堅(jiān)力量。他們大多沒有家世和財(cái)富支撐，只能依靠自己的專業(yè)知識和技能生活。而教育焦慮，幾乎是全世界父母都有的特征。他們辛辛苦苦攢下錢投入到孩子的教育中，不僅要報(bào)各種班，自己也要親力親為，幫孩子做作業(yè)、陪孩子參加各類活動(dòng)、和老師打好關(guān)系、幫孩子贏得更好的資源等等。

近日見諸報(bào)端的上海某小學(xué)競選家委會(huì)事件中，各位家長卯著勁競選，怕是這種焦慮的極致體現(xiàn)。華中師范大學(xué)教授范先佐曾對媒體表示，這是家長對孩子的升學(xué)焦慮所引發(fā)的問題，怕孩子輸在起跑線上。

焦慮背后

從古至今，教育都是值得重視的話題，教育焦慮也不是80后的專屬。只不過，今天的教育焦慮背后還有更多的現(xiàn)實(shí)因素。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在評論上海家委會(huì)事件時(shí)曾表示，設(shè)立家委會(huì)本是學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代治理的舉措之一，是代表受教育者來維護(hù)受教育者的權(quán)利，拼資源、拼人脈是對家委會(huì)的錯(cuò)誤理解。

這種錯(cuò)誤理解又豈止在家委會(huì)上，學(xué)校禁止補(bǔ)課，家長就將孩子送到各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；設(shè)立微信家長群本是為了便于溝通，最后卻變成家長“獻(xiàn)媚”老師的途徑；說著想讓孩子快樂成長，卻不斷讓孩子奔波于補(bǔ)習(xí)班中……

激烈的社會(huì)競爭壓力和并不均衡的教育資源分配，讓家長們原本就不太淡定的心變得愈發(fā)焦急起來。從幼兒園開始，每一道當(dāng)口都伴隨著家長們各種形式的暗暗較勁，不管是自愿還是被迫。

南京師范大學(xué)副教授殷飛曾對媒體表示，要緩解家長的焦慮，則要推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，從根本上打破不健康的教育生態(tài)。

另一方面，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育資源的慢慢均衡，需要反思的還有家長們。教育不是一個(gè)修羅場，家長的考慮固然有道理，但也應(yīng)考慮孩子的想法。隨時(shí)繃著神經(jīng)讓孩子沖刺，也不見得能夠贏得孩子滿意的人生。在焦慮的同時(shí)，也該保持一定的理性。

“教育不只是考上名牌大學(xué)，而是塑人。”楊華最近也開始準(zhǔn)備回去工作，她說，最重要的是家長以身作則，努力工作、學(xué)習(xí)、生活，這對孩子的影響是最大的。(完)(應(yīng)受訪者要求，文中部分人名為化名。)