落實好舉措,“現實需求”與“服務供給”同頻共振

高校思想政治工作有豐富的內容,如果方式方法不當,忽視“需求側”的主體性,或者過于迎合受教育者的需求,忽略“供給側”的影響力,導致“供需結構失衡”,必然影響教育效果。習近平總書記指出,“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新”“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待”。因此,高校思想政治工作要增強供給側結構性改革思維,構建思想政治工作“師生共同體”,緊密聯系實際,密切聯系師生,找準供需平衡點,精準施策,有的放矢,使“現實需求”與“服務供給”同頻共振、良性互動,不斷提高“全要素生產率”,增強認同、達到共鳴、取得實效。

高校要堅持問題導向,加強對思想政治工作“需求側”和“供給側”研究,實現教育供給端的轉型升級。要貼近師生情感的“觸發點”。思想政治工作既要教育人引導人,又要關心人幫助人,要真誠貼近師生實際,關心他們的冷暖疾苦,解決他們的現實困難,及時回應他們的訴求,緩解他們的內心壓力,多做得人心、暖人心、穩人心的工作,不斷增強師生的情感認同。要回應師生心存的疑難點。思想政治工作實際上是一個答疑解惑的過程,面對急劇變化的發展時代和日益紛繁復雜的社會生活,面對無奇不有的網絡世界和真假難辨的輿論信息,高校要深入研究、及時回答實踐提出的新課題,主動回應師生疑惑,曉之以理、動之以情、化之以文、應之以變、導之以行,為師生提供科學的價值、理論、道德、文化等信息,引導他們以積極健康的心態投入學習、工作和生活。要找準師生發展的切入點,分類教育、分層指導。在教師方面,重點做好學術科研、職稱評聘、住房安居、社會保障、子女教育等方面的工作,不斷提升教師的獲得感和幸福感。在學生方面,重點做好理想信念、價值取向、學習深造、就業創業、身心健康等方面的工作,為學生成長成才提供優質服務。

覆蓋全時空,教育引路與行為落地同步共育

思想政治工作從根本上說是做人的工作,是一段教育引路的過程。做好高校思想政治工作,習近平總書記提出了“四個重要認識”,即要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。高校教師要充分挖掘學生喜愛的教育元素,構建學生接受的教育話語體系,把教育覆蓋到學生學習、生活、行為的方方面面,使思想政治工作不受時空限制、覆蓋全體學生、落細落小落實,達到教育引路與行為落地同步共育的效果。

在教育引路方面,高校要圍繞立德樹人的根本任務,從教育教學的規律和思想政治工作的學理上,進一步厘清思想政治工作的主體和客體、思想和行為、內容和方式、活動和載體。要用黨的理論創新成果引領思想政治工作,深刻把握高等教育的發展態勢,把握學生的心理特征,把握學生的成長規律,以先進思想和教育理念辦學治校、育人育才。要堅持問題導向,圍繞學生、關照學生、服務學生,不斷提升學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。行為落地是思想政治工作的價值導向,是理論認同、文化認同和情感認同的外在表現形式,也是檢驗教育效果的關鍵環節和重要標準。高校思想政治工作要努力把“大”的道理落“小”,深入生活、扎根學生、融入實踐,要從學生日常生活實際出發,運用鮮活的理論、引用鮮活的案例、使用鮮活的方法,結合現實中具體細微的場景和身邊具體可感的故事,通過感知、感悟和實踐,使教育思想由“知識體系”轉變為學生的行為習慣和價值取向,使思想政治工作的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

統籌大格局,外部資源與校內要素同力共為

高校思想政治工作是一項系統工程,既包括家庭、社會等外部資源,又包括課堂、課程、教師、學生等校內要素。“全員、全程、全方位育人”,旨在倡導外部資源與校內要素協調推進、共同發力,以“大思政”的大格局發揮思想政治教育的整體功能。因此,高校要建立多維的資源結構,凝聚校內外育人力量,整合課內外育人資源,優化校內外思想政治工作結構,實現“協同體”內各要素的整合、配合和融合,努力構建多元供給的育人格局。

建立社會和家庭有機結合的校外思想政治教育系統。社會是個大課堂、大熔爐,社會對學生的影響是深刻而廣泛的。習近平總書記指出:“青年要成長為國家棟梁之材,既要讀萬卷書,又要行萬里路。”高校要把校外知名人士、優秀校友、優秀企業家等納入思想政治工作的主體系統,發揮他們在思想引領、價值傳導、實踐教育和基地資源等方面的積極作用,同時組織學生參加社會調查、志愿服務、實踐活動,培育學生服務社會、報效國家的情懷。家庭是社會的細胞,在整體育人的新格局中,家庭教育不可或缺,要通過“家校聯動”機制,及時反饋學生的現實表現,引導家庭成員開展親情教育。學校是學生思想政治教育的專門機構和主要場所,是實現思想政治工作目標的主導力量。從宏觀運行上,要構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門牽頭協調、相關部門分工負責、基層組織具體落實、全校師生共同參與的大思政格局;從微觀落實上,要充分發揮課程、課堂、教師、活動等校內要素,發揮各自特點與教育資源優勢,從整體上組織、協調、實施各項教育活動,關注每一門課程、搭建每一個載體、落實每一項活動、關愛每一名學生,使高校思想政治工作這門“微雕藝術”,看得見、摸得著、感受得到,增強協同教育效果。