“我們所處的時代是一個大時代,這是中國的大時代。如果你錯過了中國,你就錯過了世界。”

◆趙海英簡介

全國政協(xié)委員,九三學社中央常委;中投公司執(zhí)委、首席風險官、中金公司董事;經(jīng)濟學博士,清華大學五道口金融學院兼職教授。

趙海英對所處情境的把控力,在采訪之初便顯露無遺。

“咱們?nèi)バh室,那里交流更舒服。”坐定之后,她把厚厚兩打材料交給記者,“你先了解一下我的工作,然后可以從中提問。”“我看了你發(fā)過來的問題,有一些挺有意思的。”

語氣堅定但表情溫和,目光誠懇也帶著笑意。不過分客套也不咄咄逼人,自然而然提出建議,跟著她的表達,很難拒絕。

對于這位見證了幾十年中國金融業(yè)改革巨變,眼前都是龐大體量“真金白銀”,如今的中投公司首席風險官來講,這種把控力,一部分來自天性,更大一部分,來自無法復(fù)制的經(jīng)歷和其中緩緩積蓄的力量。

自己選,自己承擔結(jié)果

對趙海英來說,對于自己人生的“把控”,從小時候就開始了。

由于讀書早,13歲就面臨初中畢業(yè)。那個年代,在繼續(xù)讀高中,面對高考和就業(yè)的不確定性,和讀中專、畢業(yè)就能分配到一個好工作之間,小小的趙海英自己決定,去讀高中。擅長讀書的她,還考上了湖北省重點高中:孝感高中。

自己選,自己努力,自己承擔結(jié)果,儼然成為這個青春期還沒有真正開啟的小姑娘就有的覺悟。

上世紀70年代末,學校秩序剛從“文革”中恢復(fù)過來,學習氛圍日漸高漲,那個年代,學校對于學生的思想指引,也定格在了“學好數(shù)理化、走遍天下都不怕”上。恰巧,趙海英就是有著漂亮數(shù)理化成績的小姑娘。

成績單就像是高中時代的趙海英手中一把精良武器,背著它,年紀再小也可以“走天涯”———15歲,在母親眼里還是“小豆芽”的她,就要去讀大學。身為工程師的父親也為她選定了方向,精密儀器專業(yè)。

“大學沒遇到什么困難”,她沒說自己在學業(yè)上經(jīng)歷過辛苦,大約是時間過去得久了,大約是在她看來,在漫長歲月洗練中,這些都是理所應(yīng)當甚至微小到不值一提的付出。

1984年,趙海英與普遍年長她幾歲的同學一道,完成天津大學精密儀器專業(yè)課業(yè)。對學業(yè)優(yōu)秀幾乎要成習慣的趙海英來說,如果想考本專業(yè)研究生,是容易的。但是,那個有想法、能拿主意的趙海英這次真正“長大”了,她決定換個專業(yè)讀。

十八九歲的趙海英,從國內(nèi)報紙等媒介,感受到上世紀80年代中國經(jīng)濟改革的脈動。“去讀個經(jīng)濟、管理相關(guān)的專業(yè),能為國家發(fā)展做更多貢獻。當時,心里的目標很明確。”

“真是那么想的,那時候還遠談不上功利。”當時的國內(nèi),很多學校甚至還沒有經(jīng)濟、管理專業(yè),趙海英決定“曲線救國”,到管理學院念了一個與系統(tǒng)工程相關(guān)的經(jīng)管專業(yè)。

不過,受過了經(jīng)濟學啟蒙的趙海英知道,當時系統(tǒng)的經(jīng)濟學研究還主要在西方,“要獲得新知就要走出去”,她開始關(guān)注相關(guān)信息。那時,普林斯頓大學著名教授鄒至莊正在致力幫助中國優(yōu)秀學子到西方學習經(jīng)濟學,與教育部合作舉行基礎(chǔ)性考試,檢驗學生學術(shù)功底,通過之后,可以提供一份“有分量”的推薦信。

不出意外,通過幾重考驗,趙海英申請到了有獎學金的馬里蘭大學,拿到一張去往美國的機票。

“循著自己覺得重要的東西走”

剛到美國,趙海英還是感到了震撼。初到馬里蘭,從機場到學校的路上,好像到了另外一個世界,“眼前是一條白色河流和一條紅色河流”。

白色是迎面而來的車燈流,紅色是并行汽車尾燈拉出的一條光線。

“我們國家,有一天也會這樣嗎?”當時的中國,尚未建成第一條高速公路。不一樣的一切,讓趙海英感到新奇,還隱隱有所期待。

新生活帶來的,除了源源不斷的新知識、新的研究方式、新的學術(shù)習慣,還有一些讓人“頭皮發(fā)麻”的新挑戰(zhàn)。作為助教,到美國第二個學期,趙海英就要獨立完成本科生的經(jīng)濟學教學工作,“教微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學還比較簡單,但宏觀經(jīng)濟學包含了貨幣、銀行等文化背景的東西。”當時的中國,銀行業(yè)務(wù)簡單地就像一個錢幣出納員。一個剛走出國門的小姑娘如何能夠講這些貨幣金融銀行的大題目?“絕對是現(xiàn)炒現(xiàn)賣,現(xiàn)學現(xiàn)教。”

那一年的冬天,馬里蘭的雪下得大且久,第一堂課推遲了幾天,趙海英獲得了幾天類似“豁免”的快感,她能有多幾天的時間,繼續(xù)大劑量學科理論補充學習。

第一堂課也在暗流洶涌的心理活動之上,將要平靜結(jié)束。

“老師,我們這學期的syllabus呢?”趙海英蒙了。什么是syllabus?雖然不知道是何物,趙海英卻靈機一動,“這幾天大雪,來的比較急,下堂課會有。”由于之前簽證下來得晚,到美國已過開學時間,因此一學期下來,也不知syllabus(教學大綱)為何物。

說到這段苦中作樂的往事,趙海英笑出了聲。做比自己預(yù)想“更難一點”的事兒,后續(xù)的獲得往往超乎想象——“對宏觀經(jīng)濟學又有了系統(tǒng)的梳理和理解,語言能力也更是一個進階……”

與此同時,趙海英的學術(shù)能力也獲得認可,博士論文獲得布魯金斯和斯隆等幾項大獎。期間,她還去到布魯金斯學會和世界銀行,做了一些研究工作,了解了國外一流研究機構(gòu)的運作,漸漸體會到“走天涯”的舒展開闊。

不過,走得越遠,趙海英也越有自己的判斷。當時學經(jīng)濟學的“初心”時不時會跳出來,提醒自己“該循著重要的東西走”。

她心里重要的,就是祖國。

1992年,趙海英離開美國到了香港,先后在香港科技大學工商管理學院和香港大學經(jīng)濟與金融學院任教。系統(tǒng)的教學研究進一步錘煉了她的學術(shù)修養(yǎng),也讓她實現(xiàn)了能有觀察服務(wù)國家機會的初衷。

那個年代,香港已是國際金融中心,“一方面是大信息量,能更便利接觸東西方,了解香港及全球金融的發(fā)展進程;另一方面是能近距離跟上祖國的改革步伐。”

趙海英也一直在等待一個機會。