“冷面孔背后，是濃濃的愛”

夏日南疆，草木芬芳。灑滿陽(yáng)光的小巷，彌漫著溫馨氣氛。教室的斜對(duì)面是潘玉蓮從小生活的家。在這片土地上，各族鄰居濃郁的親情一直伴隨著她。

25年前，潘玉蓮看到鄰居的孩子放學(xué)后沒人照管，便萌生一個(gè)想法：輔導(dǎo)孩子們做功課，督促他們完成作業(yè)。“不能讓娃娃走出校門就放了羊。”于是，她招呼兩個(gè)在室外瘋跑的孩子到她家寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)的情形，潘玉蓮記憶深刻：“孩子們作業(yè)寫完還不想回家，纏著自己講故事，一直待到晚上9點(diǎn)多。”

鄰居們口口相傳，放學(xué)后到潘玉蓮家的孩子越來越多，最多時(shí)有30多個(gè)，有上幼兒園的，有讀小學(xué)的，把狹小的房間擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。“我們這左鄰右舍就像一家人，最初就是想幫著鄰居照顧孩子，沒想到堅(jiān)持了這么多年。”潘玉蓮說。

受師資力量不足、語(yǔ)言環(huán)境等因素影響，當(dāng)?shù)鼐S吾爾族孩子的普通話水平不高，家長(zhǎng)們很著急，潘玉蓮就重點(diǎn)教授普通話。“如果娃娃們說不好普通話，我這個(gè)小課堂就白忙活了。”潘玉蓮向鄰居們甩出這句話。

讀課本、背唐詩(shī)、寫作文……在潘玉蓮輔導(dǎo)下，孩子們進(jìn)步很快。在湖南師范大學(xué)讀書的艾克拜爾·玉買爾曾在“愛心小課堂”學(xué)習(xí)，“在潘奶奶那里打下了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還有對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度”。如今，他每次假期回到疏勒縣都會(huì)先去看望潘奶奶，為孩子們輔導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，做奶奶的小助手。

潘玉蓮專門騰出自家的一個(gè)房間作教室，置辦了黑板和課桌椅。冬天，她要趕在孩子們到來之前架爐子、掏煤灰、燒熱茶，讓孩子們進(jìn)門就能喝上熱乎乎的加了冰糖的茶水。“娃娃們都喜歡喝這甜茶。”潘玉蓮指著茶壺告訴記者，“還別說，娃娃們就喜歡這一口，這壺茶成了吸引他們走進(jìn)教室的法寶”。

潘玉蓮在學(xué)業(yè)上要求嚴(yán)格，有的孩子沒有完成任務(wù)，她會(huì)板起面孔。“冷面孔的背后，是濃濃的愛。”家長(zhǎng)們一致評(píng)價(jià)。說到自己在課堂上一臉嚴(yán)肅，潘玉蓮笑了起來，“一切都是為了娃娃們的成長(zhǎng)，對(duì)娃娃們的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師越嚴(yán)肅孩子們就越認(rèn)真”。

精通維吾爾語(yǔ)，學(xué)過英語(yǔ)、俄語(yǔ)，自學(xué)過藏語(yǔ)，現(xiàn)在還在自學(xué)日語(yǔ)，潘玉蓮頗有語(yǔ)言天分。對(duì)孩子們而言，她是“全能老師”，語(yǔ)文、算術(shù)和外語(yǔ)課一肩挑。隨著“愛心小課堂”名氣不斷提高，臨近的鎮(zhèn)泰小學(xué)老師也時(shí)常來取經(jīng)。“潘阿姨善于引導(dǎo)孩子、講課有趣味，作業(yè)盯得緊。”年輕教師李寶君說，在“愛心小課堂”接受輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)都不錯(cuò)。