大類(lèi)招生——拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇空間

今年，全國(guó)多所高校實(shí)現(xiàn)全部大類(lèi)招生，以清華為例，2017年，清華大學(xué)將納入本科招生的所有專(zhuān)業(yè)整合為16大類(lèi)，分別為：建筑類(lèi)，土木類(lèi)，環(huán)境、化工與新材料類(lèi)，機(jī)械、航空與動(dòng)力類(lèi)，能源類(lèi)，電子信息類(lèi)，計(jì)算機(jī)類(lèi)，自動(dòng)化與工業(yè)工程類(lèi)，數(shù)理類(lèi)，化生類(lèi)，經(jīng)濟(jì)、金融與管理類(lèi)，人文與社會(huì)類(lèi)，法學(xué)類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)，文理通識(shí)類(lèi)和臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)。學(xué)生填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)⑿枰凑諏?zhuān)業(yè)類(lèi)來(lái)填報(bào)，在大一年級(jí)，所有學(xué)生將接受大類(lèi)統(tǒng)一的通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)引課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程等，在大一結(jié)束前完成專(zhuān)業(yè)確認(rèn)，并在大二進(jìn)入相關(guān)院系開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

北航也將按照航空航天類(lèi)和信息類(lèi)等八大類(lèi)招生。對(duì)此，北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)徐惠彬認(rèn)為，“實(shí)施大類(lèi)招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”

“大類(lèi)招生既減少了考生填報(bào)志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”劉震介紹，“同時(shí)，大類(lèi)招生、培養(yǎng)和管理改革對(duì)高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因?yàn)榘凑招赂呖几母锓桨福辉儆袌?bào)考哪個(gè)學(xué)校的說(shuō)法，而是直接按照專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿，比如浙江考生最多可以填報(bào)80個(gè)專(zhuān)業(yè)平行志愿。按照大類(lèi)進(jìn)行招生后，減少了考生的志愿填報(bào)難度，同時(shí)也兼顧了考生的專(zhuān)業(yè)選擇空間。”

尊重學(xué)生的個(gè)性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個(gè)突出的特色。北大開(kāi)放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時(shí)，擴(kuò)大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的自由度。

北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門(mén)檻，且可跨文理大類(lèi)。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請(qǐng)，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛(ài)好，跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選修全校各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級(jí)研修課程，開(kāi)放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。

“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇。”各高校教學(xué)負(fù)責(zé)人都表達(dá)了這樣的觀(guān)點(diǎn)。

所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。

多年前，胡適先生曾對(duì)教育的本質(zhì)有過(guò)很詳細(xì)的比喻，他說(shuō)“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見(jiàn)的東西，看到人家看不見(jiàn)的東西。大學(xué)也是如此，一個(gè)受過(guò)大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)客觀(guān)判斷和系統(tǒng)推理。”

“大學(xué)育人要實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對(duì)此，高松進(jìn)一步闡釋?zhuān)拔覀兊拇髮W(xué)教育要為學(xué)生的未來(lái)一生奠定基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析判斷、清晰表達(dá)、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在未來(lái)生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力。”

(趙丹、鄭思琳、唐國(guó)榮參與采訪(fǎng))