強(qiáng)化基礎(chǔ)——重視通識(shí)與專業(yè)核心能力

熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點(diǎn)高校都在進(jìn)行本科生人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。在今年的校園開放日上，通識(shí)教育、加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉，成為各高校人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵詞。

據(jù)介紹，北大正在進(jìn)行一次大的教學(xué)方案的修訂，突出特色是凝練了專業(yè)核心課程，即這個(gè)專業(yè)應(yīng)該具備的，最重要的基礎(chǔ)的知識(shí)和能力的構(gòu)架。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，最底層為公共基礎(chǔ)課，之上是學(xué)科基礎(chǔ)課，即大類平臺(tái)課，再之上為專業(yè)核心課。在此之上，還開設(shè)有專業(yè)方向模塊以及交叉學(xué)科的模塊，再往上是榮譽(yù)課程。基于這樣一個(gè)框架，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，如果有非常明確的專業(yè)方向，就可以一路向上。但是如果有些同學(xué)進(jìn)入北大之后還有一些別的興趣和愛好，那么他可以選擇專業(yè)的模塊或是交叉學(xué)科的模塊，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)核心課，拿到一個(gè)主修專業(yè)學(xué)位和一個(gè)輔修專業(yè)學(xué)位。

“這就意味著，基礎(chǔ)必修的部分占到學(xué)分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構(gòu)建。之所以做這樣的設(shè)計(jì)，是在強(qiáng)化了基礎(chǔ)課程之外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和未來(lái)發(fā)展構(gòu)想來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)內(nèi)容。”北大招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

同樣是本著這樣的思路，2017年，北京航空航天大學(xué)在新一輪的大類培養(yǎng)改革中，也更加重視學(xué)科交叉能力的培養(yǎng)和通識(shí)與專業(yè)并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)教育向通識(shí)與專業(yè)并重的個(gè)性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。“在一二年級(jí)進(jìn)行通識(shí)教育，實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，將充分尊重學(xué)生個(gè)人志愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下選擇專業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)在專業(yè)學(xué)院內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。”北京航空航天大學(xué)招生辦公室主任馬進(jìn)喜介紹。

“如果專業(yè)興趣發(fā)生改變，學(xué)生仍可在此后的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，根據(jù)自身需求進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。”馬進(jìn)喜說(shuō)，“這些舉措不僅提高了大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)學(xué)院的辦學(xué)積極性，更加符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢(shì)，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”