60.1％受訪者認為校園“冷暴力”會在當事人內(nèi)心留下陰影

表面上，校園冷暴力是因同學間的摩擦誤會產(chǎn)生的，而在這背后，又有許多綜合、復(fù)雜的原因值得關(guān)注。

調(diào)查表明，62.1％的受訪者認為校園冷暴力出現(xiàn)的原因是自私之風盛行，缺少包容、互諒；59.9％的受訪者認為獨生子女的成長環(huán)境導(dǎo)致孩子不會與他人相處；47.9％的受訪者認為原因在于家庭教育的缺失或不到位。其他原因依次為：不懂禮貌（32.2％）、老師對學生關(guān)注不夠（29.5％）、不習慣集體生活與團隊合作（27.7％）、彼此缺乏溝通（22.7％）、學校學習壓力大（21.2％）、學校競爭激烈（19.7％）和人性原始的排他（16.6％）等。

薛雅茹坦言，中學的“競爭環(huán)境”會天然使人將自己的同學視為“假想敵”，導(dǎo)致了校園“冷暴力”的多發(fā)。“比如幾個‘學霸’間暗自較量，如果有人某次成績超過其他人，別人就會出于嫉妒而在生活中給成績進步的人冷臉”。

馬澤輝表示，絕大多數(shù)同學即使遭受了校園冷暴力，也“不當回事兒”，不會向老師或家長反映情況，導(dǎo)致問題無法得到及時解決。“很多孩子被別人諷刺、挖苦后，往往一個人難過，最多只是找好朋友傾訴，不會輕易‘告訴老師’”。

校園“冷暴力”，發(fā)生于細微而傷人于無形。如果沒能及時制止，對人造成的傷害同樣十分嚴重。調(diào)查中，受訪者認為校園"冷暴力"對人的影響主要有：會在內(nèi)心留下陰影（60.1％）、對他人失去信任（53.8％）、無法適應(yīng)集體生活和團隊合作（45.3％）、不利于形成健康正確的三觀（44.9％）、影響學習成績（41.3％）、加重青春期的孤獨感和無助感（39.4％）、產(chǎn)生對社會的怨恨（34.2％）和甚至可能危及生命（19.1）等。

薛雅茹表示，校園“冷暴力”對學習的影響非常嚴重。“一旦同學關(guān)系相處不好，在學校里常常會覺得不自在，上課也總是走神，想一些有的沒的”。

“同學的冷漠會讓人不自信。”任磊覺得，當一個人長期處在校園冷暴力當中，會很容易對自身產(chǎn)生懷疑，“覺得周圍人干什么都好像在針對自己”。

面對校園冷暴力，人們有哪些建議？調(diào)查中，67.3％的受訪者建議增設(shè)校園心理咨詢服務(wù)，關(guān)注學生心理健康；65.0％的受訪者表示家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子寬容、大度的人格；51.3％的受訪者表示學校應(yīng)在學生入校前進行素質(zhì)拓展等團隊建設(shè)活動；45.9％的受訪者建議班主任、輔導(dǎo)員和家長定期找孩子溝通心理；19.8％的受訪者認為問題會自然消解，無需額外干涉；17.8％的受訪者建議為學生減負，適當減輕課業(yè)壓力。