全校師生共用一個旱廁、在教室走廊吃飯

在寬敞明亮的教室里上課、在塑膠場地上玩耍、在干凈整潔的食堂里用餐、在安靜的圖書室里閱讀……這些對于城市中小學的孩子來說，再平常不過了。可對于湖南省武陵山片區農村的一些寄宿制學校的孩子，這些卻顯得很奢侈。

調研組在武陵山片區了解到，辦學條件無法適應現實需要是現有農村寄宿制學校面臨的迫切問題。

比如，湘西州農村寄宿制學校配套功能缺失現象比較嚴重。目前全州共有農村義務教育寄宿制學校257所，無圖書室的有23所，無閱覽室的有97所，無音樂美術專用教室的有92所，無多媒體教室的有38所，無衛生保健室（醫務室）的有122所。

部分農村寄宿制學校面臨“四難”問題：宿舍緊張“住宿難”、食堂簡陋“就餐難”、浴室缺乏“洗澡難”、廁所蹲位不足“如廁難”。

張家界市桑植縣是賀龍元帥的故鄉，也是國家級貧困縣。調研組對該縣的情況留下了深刻的印象———

全縣61所農村寄宿制學校現有3958名寄宿學生，人均宿舍面積僅有1.32平方米（國家標準為5平方米）、人均食堂面積只有1.08平方米（國家標準為2平方米）、人均浴室面積只有0.17平方米，而人均擁有沖水式廁所面積更是為0平方米。而該縣擁有近60年歷史的賀龍中學，學生宿舍普遍“兩人一鋪”，人數最多的一間由教室改建的宿舍擺了14架雙層床擠了56名男生，全校師生共用一個只有40個蹲位的旱廁，而且距離女生宿舍達300米之遠。

懷化市新晃侗族自治縣涼傘中學因為食堂條件差、空間不夠，很多學生端著飯盆在操場吃飯。遇到下雨天，學生只能在教室走廊里用餐。

郴州市北湖區保和瑤族鄉中心學校、資興市七里一貫制學校的操場沒有硬化，地面全是坑，晴天暴土揚塵，遇到雨雪天氣，地面全是泥水，體育課根本無法保證。

有些寄宿制學校連每天供應熱水這樣的基本條件也無法保證。“在郴州市調研時，一位一貫制學校的老師自豪地對我們說：‘我們這兒不錯了，孩子們多少能打到點兒熱水啊！’我當時聽了心里酸酸的。”李壯麗說。

拉繩打鈴在農村學校是二三十年前的事情，而在邵陽市洞口縣古樓鄉學校，調研組看到，學生上下課，老師依然在使用這種“古老”的方法。

調研組所到的學校，不少地處偏僻山區，交通不便，學生上下學普遍面臨乘車難。如雙牌縣上梧江瑤族鄉民族學校到縣城雖然僅有40來公里，可一個單程就要兩個小時。因為各村到鄉駐地沒有公共汽車，學生往返學校都是靠家長接送；不少學生甚至乘坐農用運輸車上下學；有的學生因為沒有交通工具，要走山路上下學，交通安全隱患很大。