華中師范大學黨委書記馬敏委員

創建“雙一流”大學要靠內功

一些高校著力創建世界一流大學和一流學科，面向全國乃至全球引進高層次人才，但也出現一些盲目“挖人”現象，“雙一流”大學不是靠“挖墻腳”建成的，要靠扎實的內功。建議強化頂層設計，建立高校高層次人才統籌機構，嚴格人事工作制度，使人才流動規范化、有序化。此外，調動校內校外兩個積極性，吸引高層次人才的同時，要破除論資排輩，完善考核評價，培養一批有潛力的本校學術骨干。

（本報記者 張志鋒）

青海民族大學校長何峰代表

打造一支“教得好”的教師隊伍

政府工作報告提出辦好公平優質教育。最重要的就是要辦好家門口的學校，這需要國家加大投入，尤其是對鄉村和城市薄弱學校的建設力度，有計劃縮小城鄉、區域、校際之間的辦學差距。同時，要有一支“教得好”的教師隊伍，提高教師教書育人能力，尤其針對鄉村教師流失現象突出問題，要通過增加工資待遇等，穩定教師工作，確保更多孩子成就夢想。

（本報記者 何聰 常欽）

國家中醫藥管理局臺港澳交流合作中心原主任王承德委員

外語人才培育應定向化

目前，中小學學生學習仍存在科目多、內容重、作業多、試題難等問題，尤其是很多地方從幼兒園就開始教外語，小考、中考、高考都要考外語。學習外語，學生有興趣自然無可厚非，但沒有必要過早過多要求學外語。建議對外語考核進行必要的限定。外語人才應有方向有目的的培養，根據不同行業、學科設定。

（本報記者 魏哲哲）

重慶市謝家灣小學校長劉希婭代表

優化教育投入結構

政府工作報告提出持續改善薄弱學校辦學條件，擴大優質教育資源覆蓋面。我認為最重要的就是通過集團化辦學，將原有優質教育資源存量激活。同時優化投入結構，增強投入的績效性，既要加大基礎教育投入，又要調整投入比例，將重心轉移到課程研發、教師科研、課外活動等方面，還要加大對教師培訓的投入，補齊人才短板。同時建議重新核定教師工資標準和績效，進行職稱改革，加大教師校本化專項培訓資金的投入。

（本報記者 李堅）

北京奔馳汽車公司汽車裝調首席技師趙郁代表

像精準扶貧一樣提升職業教育

國家逐年加大職業教育投入，硬實力在增強，但軟實力并沒有得到相應提高，企業很難招到滿足企業發展要求的高素質職業院校畢業生。建議加快職業教育法修訂，著力提高職業教育社會地位，對職業教育扶持要借鑒精準扶貧的思路，從粗放的投入向精準治弱的轉變，尤其是需要認真研究，加強產學研合作，解決教學與市場需求相脫離的問題，確保學生學以致用。

（本報記者 賀勇）

四川現代教育集團董事長蘇華委員

深化產教融合把企業引入校園

要完成中國制造由大變強的戰略任務，人才是第一資源。要培養一批高素質、創新型技術技能人才，關鍵在產教融合。政府要變主導為引導，行業要變指導為評價，學校也要變獨行為同行，尤其是要把企業引入校園，突出行業、企業辦學主體作用，深化教育鏈、產業鏈融合，激活高素質技術技能人才培養“大棋局”。

（本報記者 倪弋）