毆打事件之后，這些人還散布謠言，說(shuō)閔建偷看女廁所，班上的女生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他，一些男生看不過(guò)去，想替他出頭，但懼怕對(duì)方的“勢(shì)力”，也都選擇了沉默。

“那時(shí)候家里把孩子送到學(xué)校就不管了，我天天生活在擔(dān)驚受怕中，沒(méi)人替我伸張正義。”閔建說(shuō)，他初二第一次年級(jí)考試考了年級(jí)前十，但在初二那一年年底已經(jīng)落到了倒數(shù)50名左右。最終，他沒(méi)能考上重點(diǎn)高中，高二的時(shí)候就放棄上學(xué)，到處打工。

“從那以后，我不敢跟人交流，走路都是貼著墻走。我爸爸罵我，說(shuō)我像喪家狗一樣。”閔建說(shuō)，他在武漢打工七八年，做過(guò)很多種工作，幾乎無(wú)法跟同事融合，跟人打交道比較多的工作都做不了，在與人交流方面有很大的障礙。

武漢理工大學(xué)心理研究專(zhuān)家何放勛博士說(shuō)，青少年在遭遇欺凌向外界求助時(shí)，如果沒(méi)有有效阻止欺凌的繼續(xù)發(fā)生，又沒(méi)有對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫，很容易造成長(zhǎng)期的心理問(wèn)題。何放勛建議，青少年遭遇欺凌時(shí)，要堅(jiān)持尋找外界求助，甚至可以要求更換新環(huán)境。而家長(zhǎng)和老師，不能將其所受的欺凌簡(jiǎn)單看做同學(xué)之間的玩鬧，要斷絕以后可能再次發(fā)生的欺凌，同時(shí)對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫。

《最強(qiáng)大腦》節(jié)目組微博全文：

舞臺(tái)上的天賦異稟和喧囂后的黯然離開(kāi)，你好，孫亦廷，再見(jiàn)，孫亦廷！

孫亦廷平了，平得硬氣，一個(gè)孩子在這個(gè)舞臺(tái)上用自己的天賦異稟技驚四座。雖然沒(méi)有獲得大家期望的勝利，但是卻至少展現(xiàn)了自己天才的實(shí)力。強(qiáng)哥今天寫(xiě)這篇官博不是自己的觀后感，而是想和大家說(shuō)一說(shuō)孫亦廷的故事。知道他的故事很偶然這要謝謝制片人桑潔同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)孫亦廷的父親和諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邜?ài)德華教授用英語(yǔ)侃侃而談孩子教育問(wèn)題，引起了她的興趣。了解之后她把這個(gè)孩子的故事告訴了我們，并給了我們他父親的聯(lián)系方式。

最強(qiáng)大腦和孫亦廷相遇在第二季，他通過(guò)官網(wǎng)報(bào)名。那個(gè)時(shí)候他是一個(gè)讓人苦惱的存在，在舞臺(tái)上動(dòng)的一刻不停。那份靈光讓我們懷疑過(guò)他是不是有點(diǎn)兒多動(dòng)癥。但是今天我們看到的孫亦廷在舞臺(tái)上有點(diǎn)過(guò)于僵硬，之前的所有肢體動(dòng)作蕩然無(wú)存，有的只有刻意的壓抑，只有眼睛依然保持著靈動(dòng)。一開(kāi)始我們以為2年沒(méi)有見(jiàn)他長(zhǎng)大了，但是知道了他的故事，我們終于知道他為何從一個(gè)活潑的孩子變成一個(gè)僵硬的少年。強(qiáng)哥沒(méi)有辦法保持自己的沉默。不可否認(rèn)他就是擁有常人無(wú)法企及的天賦，這種對(duì)聲音的天賦是無(wú)法通過(guò)后期的鍛煉而獲得。然而，就像歷史上很多的大師以及偉大的科學(xué)家，上帝給你單獨(dú)開(kāi)了一扇窗，必定會(huì)給你關(guān)上一扇門(mén)。因?yàn)樗麑?duì)于聲音的才能，他從小就和其他孩子有著不一樣的表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣的表現(xiàn)讓他成為被欺凌的對(duì)象。