“新華視點”記者日前從教育部獲悉，2017年春季教材將全面落實14年抗戰概念，8年抗戰一律改為14年抗戰。在全國大中小學教材修改這一歷史概念到底有何深意？

不是對8年的否定，重點強調貫通歷史整體

在中國抗日戰爭歷史中，8年抗戰是指從1937年“七七事變”爆發后的全面抗戰；14年抗戰則是指從1931年“九一八事變”爆發后開始的抗戰，包含了局部抗戰和全面抗戰兩個階段。

教育部表示，教材修改要求將8年抗戰一律改為14年抗戰，全面反映日本侵華罪行，強調“九一八事變”后的14年抗戰歷史是前后貫通的整體，應在課程教材中予以系統、準確體現。教材修改要求覆蓋大中小所有學段、所有相關學科、所有國家課程和地方課程的教材。

教育部稱，此舉動是為落實中央關于紀念中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年有關精神，加強愛國主義教育。教育部組織歷史專家進行了認真研究，對教材修改工作進行了全面部署，日前基礎教育二司又專門發函對中小學地方教材修訂提出了要求。

多位受訪學者強調，14年抗戰不是對8年抗戰的否定。南開大學日本研究中心副主任張玉來說，時間跨度的增加，是對中國人民連續一貫、脈絡清晰的抗戰歷史的一種恢復和升華。

中國人民抗日戰爭紀念館館長李宗遠說，8年到14年不是改變，而是還原歷史原貌。1937年作為歷史節點的意義，在于全民族全面抗戰的開始，同樣不會被否認。

中國社會科學院研究員、中國日本史學會會長湯重南說，歷史上使用8年抗戰的提法，是考慮到對當時特殊歷史環境的尊重。恢復14年抗戰史的提法，更是對歷史真實的尊重。

事實上，近年來，史學界、教育界一直在積極致力于通過教材，引導年輕一代更真實、全面地了解抗戰歷史。2016年9月28日，教育部官網披露了教育部對政協十二屆全國委員會第四次會議第2349號提案——《關于盡快將中國十四年抗戰史納入到中、小學教科書的提案》的答復函。

答復函稱：“2011年，國家頒布了新修訂的義務教育學科課程標準。在《義務教育歷史課程標準》中規定了中國近代史學習內容，其中明確提出‘1931年日本帝國主義發動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本帝國主義發動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎的中華民族全國性抗戰從此開始’‘知道九一八事變，了解中國局部抗戰的開始’等。這些課程學習要求與您所提意見精神是一致的。目前，根據2011版《義務教育歷史課程標準》，正在抓緊組織編寫修訂義務教育歷史教材，相關學習內容和要求都將相應體現在新編修的歷史教材中。”