加強基層公共文化服務建設要軟硬并舉

“我們文化站的圖書室里有多種民族語言的書籍,村民閑時會來閱讀。”在昌吉回族自治州木壘縣大南溝烏孜別克族鄉文化站,委員們在書架前仔細查看后,對圖書的豐富種類點贊。文化站占地面積不大,卻“五臟俱全”,既有展示烏孜別克族文字、服飾、刺繡等文化形態的展廳,還設有烏孜別克族傳統摔跤的場地,配備了教練,特別受群眾歡迎。

人口較少民族居住地區大多經濟發展總體水平不高,加強基層公共文化服務建設,對于人口較少民族文化的傳承保護具有重要作用。在伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣,長期播出錫伯語的《察布查爾新聞》,以及反映錫伯民族獨特文化的《箭鄉文化展播》、《跟我學錫伯語》等節目,內容新穎,有力促進了民族語言文字的傳承使用。近年來,黑龍江省人口較少民族聚居區陸續建立了各類專題博物館、民俗館。如,2013年,同江市籌資建設了中國赫哲族博物館,全面展示和介紹了赫哲族文化。遜克縣民族博物館、呼瑪縣白銀納鄂倫春族鄉民俗博物館則被納入中國民族博物館合作網,被批準為中國民族博物館分館和鄂倫春文化研究基地。

委員們指出,人口較少民族基層公共文化服務一定要重視軟件建設,即管理和人才,從群眾需求出發,才能提高利用率,產生實效,真正有利于民族文化傳承。

人才培養迫在眉睫

在黑龍江美麗的剌爾濱河畔,居住著一個馬背上的民族———鄂倫春族。“庫明拉、贊達仁……”在黑龍江黑河市愛輝區新生鄂倫春族鄉學校,委員們穿梭于工藝間、布藝間、木工車間等特色教室,頗感興趣地觀賞著鄂倫春族民族工藝,并向當地教師學習鄂倫春語。

與其他人口較少民族的語言存在形式相似,鄂倫春族也是有語言無文字,民族文化大多靠師傅帶徒弟、口授相傳、行為相傳的方式來傳承,不可避免地面臨著“人在藝在、人亡藝絕”的危機,特別是他們多生活在邊遠山區,生活條件艱苦,沒有更多更好的優惠政策留住和吸引人才,年輕一代走出去后很少回來居住,民族文化人才的培養迫在眉睫。

傳承民族文化遺產,在人才培養方面,不僅要充分發揮現有傳承人的作用,還需注重加強對青少年的教育,培養新一代傳承人后備軍。新生鄂倫春民族鄉學校從1986年始,自編鄂倫春語教學小冊子,利用國際音標代替文字,開發了校本教材《鄂倫春語》,配備專職教師向在校生傳授鄂倫春族語言。當地政府還創造條件編纂日常用語學習手冊和培訓教材,采取深入民族鄉集中培訓的方式為少數民族群眾傳授和輔導民族語言、舞蹈、禮儀等內容。

人才培養,既包括傳承人的教育培養,也包括相關管理人才方面的培訓,委員們認為,應加大對人口較少民族干部的培養力度,通過壓擔子提高其綜合能力,為人口較少民族文化傳承保護提供人才保障。