據(jù)報(bào)道，為了能夠讓學(xué)生不浪費(fèi)考分而進(jìn)入理想學(xué)校，不少家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫忙“支招”填報(bào)志愿，個(gè)別報(bào)考機(jī)構(gòu)的填報(bào)培訓(xùn)要價(jià)高達(dá)近10萬(wàn)元。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿的秘訣不外乎四個(gè)字——以分選校。具體說(shuō)來(lái)，就是根據(jù)高考分?jǐn)?shù)先確定報(bào)考學(xué)校的檔次，參考學(xué)校當(dāng)年錄取指標(biāo)以及往年錄取分?jǐn)?shù)線的高低來(lái)填報(bào)。在保證不落榜的前提下，盡量以現(xiàn)有分?jǐn)?shù)報(bào)取最好的學(xué)校。單從技術(shù)角度而論，這種方法確實(shí)能夠最大程度避免浪費(fèi)考分，讓考生有更大可能走進(jìn)與分?jǐn)?shù)相匹配的學(xué)校。但這樣做是否符合考生的“志”，是否順應(yīng)了考生的“愿”，就不得而知了。

這種以分選校的方法忽略甚至違背了志愿的本義。志愿是什么？不是狹義、簡(jiǎn)單地選擇一所要上的大學(xué)，它還包含著一個(gè)人的人生志向和愿望，承載著一個(gè)人的理想。這不是高考成績(jī)公布后才確定的，應(yīng)是從小生活與學(xué)習(xí)積淀的結(jié)果，是根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)早就確定好的。從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)人的志愿與高考分?jǐn)?shù)本就沒(méi)有什么必然聯(lián)系，無(wú)論是專(zhuān)科學(xué)歷、本科學(xué)歷，還是研究生學(xué)歷，只要努力拼博，都可以實(shí)現(xiàn)自己的志愿。因此，高考之后，每個(gè)考生要做的不是以分定校，而是根據(jù)所考分?jǐn)?shù)在分?jǐn)?shù)線界定的區(qū)間里選擇最有助于實(shí)現(xiàn)志愿的大學(xué)。

可問(wèn)題是，多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，不少人并沒(méi)有在心中立下自己的志愿。很多人兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書(shū)，對(duì)自己的未來(lái)一無(wú)所知，不知道自己喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，只知道自己要上大學(xué)。等到高考成績(jī)出來(lái)，面對(duì)眾多的大學(xué)與專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然眼花繚亂。家長(zhǎng)只好花錢(qián)請(qǐng)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)助孩子填志愿。

在選擇理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)時(shí)，請(qǐng)教他人未嘗不可，但不能完全寄希望于他人。家長(zhǎng)和考生要想志愿填得好，不能“臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)該注意從小培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到高考成績(jī)出來(lái)后再“按分索驥”，才更有可能選擇到考生喜歡和適合的專(zhuān)業(yè)與學(xué)校。（李玉柱）