黨中央、國務(wù)院高度重視特殊教育,作出了一系列重要部署,我國特殊教育事業(yè)取得較大進展,普及水平顯著提升,保障能力進一步增強,教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高。但總體上看,我國特殊教育整體水平不高,發(fā)展不平衡,資源依然不足,支持保障體系不完善,教學(xué)質(zhì)量不高。[詳細]
今年,王康委員在隨全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會“重視特殊教育”專題調(diào)研時發(fā)現(xiàn),許多地方政府并不掌握接受特殊教育的人群數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、殘疾類型和殘疾程度等信息。[詳細]
李和平還建議“建立特教經(jīng)費投入和保障機制”,設(shè)定特教學(xué)校和隨班就讀學(xué)校的建設(shè)標準和經(jīng)費投入標準,滿足特殊教育的一般性需求;減免殘疾兒童從學(xué)前到高中階段教育的各項費用;更新國家標準,加大特教師資的津補貼力度,對未能落實中央政策的責(zé)任單位進行監(jiān)督和問責(zé)。[詳細]
在11月8日的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,熱頻詞“隨班就讀”至少被10位全國政協(xié)委員提起。2006年新修訂的義務(wù)教育法中明確規(guī)定:“普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。”然而,在很多情況下,隨班就讀普遍淪為“隨班混讀”。[詳細]
“在特殊教育領(lǐng)域,學(xué)前教育的投入是‘性價比’最高的!”11月8日的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,來自北京師范大學(xué)的劉焱委員把關(guān)注點集中在了學(xué)前特殊教育上。[詳細]
“我國特殊教育在校生44萬。在1.4億義務(wù)教育在校生中,這真是個小群體。但它卻是義務(wù)教育的重要窗口,是衡量國民教育發(fā)展水平的風(fēng)向標,是國家文明程度的最真實反映。”11月8日的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,馬德秀委員提出建議前,先是點明了特殊教育的“特殊”所在。[詳細]
“今天來參加這個會,學(xué)校的家長們聽說了都特別高興,幫我挑選了這件紅衣服。”在11月8日全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,來自基層的特殊教育學(xué)校——山東省夏津縣特殊教育學(xué)校校長袁敬華在發(fā)言結(jié)束時說了這樣一番話。她誠懇地表示:“我要代表家長們感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位委員對特殊教育的關(guān)心!”[詳細]
特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人融入社會的基本途徑,發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。特殊教育面向的群體,是身患殘疾卻一樣天真可愛的少年兒童,他們同樣是祖國的花朵,需要全社會給予“特別的愛”。[詳細]
