動(dòng)態(tài)創(chuàng)意本是課堂作業(yè)

　　卜嘉偉的專業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)，制作這組動(dòng)態(tài)校徽本來(lái)是為了完成多媒體課程的課堂作業(yè)——把平面化的東西做成動(dòng)態(tài)。對(duì)卜嘉偉來(lái)說(shuō)，雖然以前做過(guò)視頻剪輯，但創(chuàng)作這種動(dòng)態(tài)創(chuàng)意還是第一次。他告訴北京青年報(bào)記者，做得最快的是哈爾濱理工大學(xué)的校徽，最慢的則是同濟(jì)大學(xué)的?；眨?ldquo;做出跳舞的動(dòng)態(tài)，需要一定的繪畫(huà)功底。”

　　卜嘉偉告訴北青報(bào)記者，老師布置這組動(dòng)態(tài)創(chuàng)意作業(yè)后，特別叮囑他要有一些特別的創(chuàng)意，“當(dāng)時(shí)正好有同學(xué)在為我們學(xué)院設(shè)計(jì)logo，我就聯(lián)想到如果讓高校的logo動(dòng)起來(lái)會(huì)怎么樣。”最先被卜嘉偉拿來(lái)“實(shí)驗(yàn)”的是人大的?；眨饕且?yàn)槿舜蟮男；债?huà)面相對(duì)簡(jiǎn)單，只要畫(huà)一個(gè)動(dòng)起來(lái)的人再?gòu)?fù)制就可以了，“也是因?yàn)槿舜蟮男；战o我比較多的聯(lián)想。”

　　其實(shí)，?；漳懿荒?ldquo;動(dòng)起來(lái)”與?；毡旧淼脑O(shè)計(jì)有直接關(guān)系。卜嘉偉說(shuō)，自己按照排名，將高校的?；罩饌€(gè)找到，凡是能夠給他一定創(chuàng)意空間的就選出來(lái)。比如，“北大”兩個(gè)字在卜嘉偉看來(lái)很像某種軟體動(dòng)物，華中師范大學(xué)校徽上的“華”則像一個(gè)在笑的眼睛，沒(méi)有聯(lián)想的他就會(huì)先跳過(guò)去，“簡(jiǎn)單的幾何形最不好做，倒是復(fù)雜的圖形可供創(chuàng)意的點(diǎn)比較多。”

　　惡搞?；找l(fā)爭(zhēng)議

　　相對(duì)于第一季在人大校徽設(shè)計(jì)上的搞笑和在清華校徽設(shè)計(jì)上對(duì)奶茶妹妹戀情的調(diào)侃，卜嘉偉的第二季作品被網(wǎng)友評(píng)價(jià)為“搞笑少了，但創(chuàng)意提升了不少”。

　　第一季“大學(xué)logo動(dòng)起來(lái)”推出后，多數(shù)人為卜嘉偉的這一創(chuàng)意“點(diǎn)了贊”，但也有網(wǎng)友留言，校徽凝聚了一所學(xué)校的歷史和文化內(nèi)涵，具有一定的嚴(yán)肅性，卜嘉偉的設(shè)計(jì)有“惡搞之嫌”。在采訪中卜嘉偉承認(rèn)，在這些?；盏脑O(shè)計(jì)者面前，自己確實(shí)是在“班門(mén)弄斧”，而且第一季的作品并沒(méi)有太多地考慮?；毡緛?lái)設(shè)計(jì)含義，完全根據(jù)圖案的結(jié)構(gòu)與外形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。“再做的話會(huì)更多地考慮?；毡緛?lái)的意義。”卜嘉偉舉例說(shuō)，在設(shè)計(jì)第二季中國(guó)傳媒大學(xué)的動(dòng)態(tài)logo時(shí)，他考慮到校徽上的三個(gè)顏色是光的三原色，所以將三原色組合成為千變?nèi)f化的色彩。

　　網(wǎng)絡(luò)上的“盜圖”和模仿確實(shí)困擾了卜嘉偉一段時(shí)間，但現(xiàn)在他已經(jīng)不再糾結(jié)。在他看來(lái)，動(dòng)態(tài)logo并非只是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，要具有一定的故事性。比如陜西師范大學(xué)校徽中的“師”字就被他設(shè)計(jì)成“抓娃娃機(jī)”，他希望表達(dá)的寓意是老師教學(xué)生就像“永遠(yuǎn)夾不到娃娃的夾子”。

　　截至目前，卜嘉偉已經(jīng)做了兩季共16所高校的“大學(xué)logo動(dòng)起來(lái)”系列。第一季耗時(shí)一個(gè)多星期，而到了第二季只用了一天半就推送到網(wǎng)上。至于第三季的設(shè)計(jì)，卜嘉偉表示“那是個(gè)秘密”，“創(chuàng)意就是想你想不到的東西”。（記者 董鑫）