“決定‘創新驅動’的關鍵在人，培養創新型人才不僅是今天更是面向未來的教育使命。從這個意義上來說，加快實施創新驅動發展戰略，教育是根本。”在政協十二屆常委會第十一次會議16日上午第三專題的小組討論中，蔡威常委的發言引發了多位常委和委員對于教育在實現創新驅動發展以及從中國制造到中國創造中重要作用的思考。

　　在蔡威看來，如何培養適應社會發展，積極參與到創業洪流之中的生力軍，應該是各級各類教育都要深入考慮的問題。義務教育階段應當重在培養學生的興趣、習慣和愛好。高中階段要進一步加強對學生深層次人生規劃的教育，培養學生的綜合素質和個性品質。高等教育鮮明的學科和專業培養傾向，通識教育的課程設計與選擇，也對學生未來的發展同樣重要。“但現在的現實是，教育一味追求同質化的發展，沒有在培養孩子的創新活力和個性化發展方面下功夫，這將對對我國未來的創新非常不利。教育領域需要進行一場深入改革。”

　　“的確，現在的學校在某種程度上扼殺了學生的創新能力。一個創新的社會需要一個極具包容度的學校文化，一個豐富多樣而有層次的課程規劃，一個自主管理、自主教育的校園秩序，一個面臨競爭和選擇的從教氛圍。現在的教育忽視創新能力的培養也和教師自身的水平有關，如果教師只會照本宣科，沒有創新能力，要去改變學生就很是困難。”鄭蘭蓀常委直言。

　　“我覺得這種現象的出現也和教育評價體系相關，一個是對學生的評價主要以分數為主，另一方面，對教師的評價體系也很片面，不看講課內容，只看論文發表情況，這就導致很多教師不把心思花在教學和科研上，而是用在寫論文、評職稱上，教師評價體系必須改革。”李志強委員表示。

　　張泓銘委員對創新教育有著更深層次的思考。“教育在創新方面的缺失我覺得主要是傳統文化基因在作祟。舊的文化基因講究秉承上意，不逾規，這一觀念在中小學的教育中表現得尤為突出。我認為，我們應該主張的文化基因應是兼收并蓄，求突破。只有這樣的學校教育才能培養出創新的種子，才有可能成為驅動創新、實現發展的沃土。”