人民政協網北京1月23日訊（記者 修菁）“我們好幾家幼兒園的大門就沖著大馬路，孩子出來沒有一點緩沖，存在特別大的安全隱患。政府在審批學校、幼兒園建筑圖紙的時候，是否能考慮進安全的問題。我們是否可以做一次面向全市教育機構的安全普查，將發現的諸如此類的方案能拿出一個一次性的解決方案，而不是一事一議。我們現在管理那些達到了精細，哪些還不夠精細，我們如何做到心中有數？”

　　“我見過一個學校的操場是建在化糞池頂上的，還有的學校操場上布滿井蓋，這一出事一定是大事。每當看到這樣的場景，我都想問，當初這樣的設計方案如何審批通過？依據什么被審批通過？我們說城市精細化管理，我認為最重要的是職責清晰，明晰責任主體和履責的內容，并靠相關制度和法律法規約束相關責任人的職責意識。”

　　1月22日，政協北京市全會第十二屆三次會議進入小組討論。拿到議程的18組委員一落座，話匣就找到統一的出口。因為在隔天將舉行的聯組討論會中，該小組被編入“加強城市精細化管理”一場的討論會。

　　“我認為城市精細化管理應該是這樣一個邏輯，初始設計方案要人性化、科學化，每做一件事，都要心存這樣一個理念：這樣做，是否考慮到使用方的利益，設計方案是否符合使用方的需求，而不能是慣性思維。所謂精細化管理，也即以人為本的管理。再者，要加強執行精細層面的民主監督和制度層面的監管。”組員的發言觸動了北京市朝陽區芳草地國際學校校長、劉飛委員的思考。

　　“學前教育通過第一期三年行動計劃，園所規模和數量都得到顯著的增加，適齡兒童入園率顯著提高。但是在教育規模擴大的背景下，我們還要考慮可持續的問題，比如園所建起來了，老師缺編的問題如何解決？有后續的關注、解決方案嗎？比如2007年出臺的高中新課改中，新加入通用技術課，可是到今年9年過去了，因為老師職稱評定和編制序列的問題，這一科的老師來源還是沒有解決，多數學校都是由物理、化學科的老師兼任，這些老師對一科的態度也是抱著‘副業’的心態，實際是有違設立這一科的初衷，影響這一科的發展的。”北京市石景山區教委副主任于秀云委員舉出了工作中遇到的具體憂思。

　　“一項舉措的出臺，實際上應是一項系統化的配套工程，我們要考慮各個節點的如何跟上，而不能成為滯后的絆腳石。”北京市海淀區石油學院附屬實驗小學校長、劉芳委員拿她很遺憾的垃圾分類案例舉例。

　　該校在環保校本課上，很花心思和時間對孩子進行垃圾分類的教育，孩子們回家也實踐了，可是許多孩子回到學校向老師質疑，“我們看到垃圾都由一個車運走的，到了垃圾場，他們還會和同伴在一起嗎？”

　　“我們光有好的宏觀層面的政策不行，還需要各層面保障性的細則。我是搞體育產業研究的，去年國務院出臺《關于加快體育產業促進體育消費的若干意見》,將全民健身作為國家戰略,這是建國以來第一次,北京市也出臺政策鼓勵有條件的學校向社會開放場館,可是去年卻又出臺這樣一條政策,學校場館對外經營的收入,要納入學校的當年預算,那哪個學校還愿意對外開放呢？”首都體育大學教授霍建新委員又接過話茬。

　　“教育改革當前進入深水區，唯有靠精細化管理，才能保證改革目標的落實質量。我認為我們應找一個牽頭人，形成一個界別聯合提案。”北京師范大學學科規劃與建設處處長陳麗委員最后接過話筒，建議道。

　　時鐘飛快走過兩個半小時。走出會場，作為小組的召集人，北京體育大學教授柴嶺委員拉過小組秘書問到：我們組聯組會就三個發言名額嗎？劉芳委員那對于學校精細化管理還有好做法，讓她也說說。”