質(zhì)疑 是否加重學生課業(yè)負擔？

　　此輪中國教育學會發(fā)起的中國大學先修課程64所試點中學經(jīng)過了嚴格的審核，不僅有北京、上海的部分高中，而且還有銀川、西安等地的學校。課程內(nèi)容包括《微積分》《大學通用英語》和《線性代數(shù)》三門，各學校根據(jù)自己師資等條件開設課程。目前，清華附中開設了這三門課程，重慶八中只開設了《微積分》，北大附中只開設了《大學通用英語》。

　　然而，誰有資格上這些課，成了問題。現(xiàn)行的做法是，在學生自愿的基礎上，由老師對“學有余力”者進行篩選后確定上課名單，是一個“雙向選擇”。

　　記者查閱的《中國大學先修課課程指導意見（試行）》中對“學有余力”作了如下解釋：即在完成日常學習且成績優(yōu)秀，仍有時間和精力可以進行更有挑戰(zhàn)性和更大難度課程的學習，建議在成績排名前10%的學生中選擇。

　　截至10月，全國64所學校共有3705名學生注冊報名參加。其中，北京十一學校參加人數(shù)最多，達到217人，西北師范大學附中報名人數(shù)也超過了200人。

　　清華附中的小顧在班里名列前茅，他主動申請了“先修課”，老師根據(jù)他的平時成績，并綜合評價了他的學習能力后，決定給他這個機會。授課的周老師說：“這些孩子對新知識的接受和理解能力超出了我的預想。”

　　更出人意料的是，此舉隨之引來了部分家長的質(zhì)疑：CAP項目到底會不會加重學生負擔？王殿軍對此明確表示否認，“學生按照自己的興趣主動選擇這些課程，選自己喜歡做的事，對他們來說，肯定不是一種負擔”。