教育測量專家：高考試卷應(yīng)增加對(duì)能力的考查比重

　　在教育測量學(xué)專家、北京語言大學(xué)教授謝小慶看來，像測量長度、重量、溫度一樣，“高考也是一種測量，它是對(duì)人的能力的測量。這種測量，遠(yuǎn)比對(duì)長度、重量、溫度的測量復(fù)雜、困難得多，測量誤差也要大得多”。

　　“因此，高考分?jǐn)?shù)的幾分之差沒有太大意義。就北京今年的情況看，文科680分以上，理科700分以上的考生，基本可以視為分?jǐn)?shù)相等。有人高出幾分或十幾分并不意味能力一定高，可能是運(yùn)氣好。就好像進(jìn)入足球世界杯的決賽圈，主要是靠本事。贏得冠軍，則要靠些運(yùn)氣。因此，狀元出在普通班，甚至出在非示范性高中，就像最優(yōu)秀的球隊(duì)輸?shù)袅俗闱蚴澜绫臎Q賽，是正常的事情。”謝小慶說。

　　而他同時(shí)認(rèn)為：“我們今天幾乎完全按照筆試分?jǐn)?shù)錄取的局面，是一種很無奈的選擇。在理想的招生過程中，筆試分?jǐn)?shù)應(yīng)該僅僅是一個(gè)參考，對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行更全面的考察。”

　　“高考改革的任務(wù)之一是降低對(duì)知識(shí)記憶的考查比重，增加對(duì)能力的考查比重。”謝小慶說，“考知識(shí)記憶還是考能力，與試卷難易是兩回事情。對(duì)知識(shí)記憶要求不高的考試，完全可以很難。今天公務(wù)員錄用考試的《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》中的數(shù)學(xué)部分，難度很大，平均分很低，但涉及的知識(shí)基本是小學(xué)算術(shù)。今后，在‘降低知識(shí)記憶考查、增加能力考查’方面，高考試卷仍然需要繼續(xù)改進(jìn)。”