科技政策扎實落地·看招

去年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》）提出，到2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。

高職學校該如何貫徹落實到位，切實增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠？

1月19日，記者從常州工程職業技術學院黨委理論學習中心組召開的產教深度融合調研學習會上了解到，面對長三角先進制造業和戰略性新興產業的快速發展，以及對高素質技能人才的迫切需求，該校通過“學校融合地方、專業融合產業，專業對接需求、教師對接企業、學生對接崗位”，有效提高了服務地方和企業的能力，產生了一批標志性改革成果。

創新體制機制，建好重點特色專業群

“今年是學校黨委確定的產教深度融合推進年，將實施‘八項行動’計劃。當前，我們在人才培養上，必須要與社會、產業、企業深度融合，要圍繞國家重大戰略、地方產業和企業需求，主動轉變辦學方式，創新體制機制，建好具有自身特色與優勢的專業群。”常州工程職業技術學院黨委書記王光文說。

去年來，該校黨委在深入開展黨史教育，對標《意見》要求和國家“雙高”建設目標，以及職業教育的難點堵點，圍繞積極探索產教融合的體制機制模式，推出了多方面的改革新舉措，出臺《校企協同育人各類辦法》《校企合作管理辦法》《二級學院專業群理事會管理辦法》等，并正在制定職業崗位能力、職業等級證書、職業技能競賽等相關標準，還將把新技術、新工藝、新規范引入教學課程，有效保障了人才培養改革與方式創新。

經過幾輪研判與評估，該校淘汰了一些不適合未來人才需求的專業，建成了應用化工生產技術、焊接與自動化、光伏技術、建筑工程等4個江蘇省重點專業群——開設的16個專業，主要圍繞智能制造、新材料、新醫藥、新基建等領域。去年，4個專業群招生超過2000人。

對標《意見》，常州工程職業技術學院校長李雄威說：“我們教學采用產業、行業標準實訓，實習強調實干真做，學生學業水平依據企業標準測定，破解了實踐教學與產業技術、標準規范脫節的難題。”

產教深度融合，構建人才培養新體系

“去年來，我們積極探索混合所有制、職教集團或其他形式的產教聯合體多元化辦學，創新企業深度參與人才培養的方式、共建創新平臺與育人基地，不斷健全和完善產教融合運行機制。”常州工程職業技術學院副校長潘玉琴說。

目前，該校在產教深度融合上，形成職教集團、產業學院、學徒制訂單式人才培養、產教融合實訓基地、合作企業分類建設與管理5大模式，學校無縫對接合作單位，專業教師校企實現“雙聘”，專業課程依據需求設定，學生全部精準上崗。

該校牽頭組織成立的全國檢驗檢測認證職業教育集團，與中國檢驗檢測學會、行業龍頭跨國企業SGS、常州檢驗檢測產業園等共建檢驗檢測認證學院、共建共享園區實訓基地、協同創新中心等“雙元育人”平臺。

“我們教育教學工作注重校企合作聯合培養，注重學生實踐能力及職業素質的培養，形成了‘設計師’與‘教師’結合、‘實際項目’與‘課程作業’結合、‘工作室’與‘教室’結合、工學交替等適合高職人才成長特點的人才培養方案模式。”該校設計藝術學院黨總支書記王生雨說。

該校經濟管理學院院長李仁璞介紹，學校酒店管理與數字化運營專業和華怡明都酒店集團、華住酒店集團已開展多年產教深度融合協同育人合作，共建校內外“智慧酒店”實訓中心與平臺、教師工作室、勞育實踐基地，師資互聘、資源共享，設立現代學徒制訂單班，還以基層黨建共建助推校企協同育人高質量發展。此外，雙方還共同開發旅游飯店智慧培訓平臺，在業內開創員工全新的學習和培訓新方式。

“下一步，我們將堅持知行合一、工學結合，加快人才培養模式改革，重點圍繞‘一學院一標桿，一專業一特色’建設目標，重點打造一批高水平實訓基地，多措并舉打造‘雙師型’教師隊伍，建立‘開放’‘多元’‘靈活’‘切實’型多方‘主動合作’的產教深度融合新體系，推進職業教育與培訓一體化建設。”李雄威表示。