為了深入貫徹習近平總書記關于科普工作的系列重要指示要求，特別是學習關于“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”（以下簡稱“兩翼理論”）的重要思想，日前，全國政協“科普走進生活”讀書群中委員們圍繞“兩翼理論”，聚焦科學普及面臨的突出矛盾和問題，聯系實際開展了討論。

主持人 吳昌德 全國政協常委、教科衛體委員會副主任

“科普促進科技創新”是一個新穎的命題?？破赵诿鎸Σ煌巳簳r其工作重點與目標、作用也應當是不同的。

第一，面向決策管理者的科普。一方面科普提高決策管理者科學素養，使領導干部能夠把尊重科學、珍惜人才作為決策中的自覺意識和管理中的理智行為，這對我國實現科技創新驅動發展戰略意義重大。另一方面科普能夠提高決策者科學決策的能力。比如，若了解我國低于400毫米降雨線的區域就不宜植樹造林的科普知識，便可以規避在我國西北干旱地區因綠化決策失誤而導致荒漠化進程的加劇。再比如，若了解外來魚類物種對當地水生生態系統具有脅迫作用的科普知識，便不會給我國實施長江十年禁漁帶來麻煩、給當前我國長江生物多樣性造成風險。面對復雜決策系統，避免“好心辦壞事”的決策，就需要從科普中長見識，就需要從科技創新中尋求解決問題的系統科學方案。決策者的科學決策和管理事實上是科技創新的核心動力。

第二，面向生產者的科普。一方面科普可以提高一線生產者的技術創新能力，可以造就我國未來科技創新的又一支生力軍。我參觀日本松下公司和我國的哈飛公司等，有許多一線生產者個人和創新小組的技術革新為企業技術提升甚至技術革命作出重要貢獻的事例，而創新的知識源泉來自生產經驗積累和科普知識學習的融合。另一方面是“水漲船高”的效應，通過科普提高一線生產者的技術創新能力，如果企業形成了濃厚的創新氛圍和較高的創新水平，一定能夠傳導和影響到科技創新的中堅力量，為科研院校提出更高的創新要求和更具體的攻關難點，對整體科技創新具有一定的推動力。

第三，面向青少年的科普。最重要的是培養青少年探索科學、理解未知的興趣，培養青少年尊重規律、熱愛知識的科學精神，培養青少年認真務實、持之以恒的科學素養。國家科技創新的未來，永遠是寄希望于青少年一代的身上。只有青少年一代養成健康的科學文化，才是我國科技創新永恒的軟實力所在。

(作者系全國政協委員，中國科學院科技戰略咨詢研究院副院長)