補齊科普短板 提升公民科學素質③

一部優秀的科普作品，最關鍵的是要體現科學精神。但我們的科普仍然傾向于描寫“技”與“物”，離科學本身還比較遠。無論是重大的科學創新還是科普水平的提高，都有待于把科學精神內化進我們的文化之中。

孫正凡

中國科普作家協會會員

為全面落實《全民科學素質行動計劃綱要（2021—2035年）》有關工作，進一步凝聚科普業界智慧，盤點年度極具影響力的科普人物、科普作品等傳播典范，近日，中國科協聯合有關單位共同舉辦的“典贊·2021科普中國”活動正式開啟。

有專家坦言：我國優質的原創科普內容較少，是當前科普存在的一大困境。我國科普圖書整體水平較低，引進多，原創少；傳播科學知識多，傳播科學方法和科學精神少。

對比國外的作品，法國國寶級兒童科普經典《第一次發現》叢書運用了透明膠片印刷技術，并隨書附贈了簡單而神奇的工具—紙質的“手電筒”和“放大鏡”。借助這些小工具，閱讀就像是在看一部電影；韓國的《香蕉火箭科學圖畫書》，通過下載應用程序，就能體驗到鮮活的立體影像和音響效果。

那么，我國優質的原創科普作品較少的原因是什么？該如何利用現代科技手段打造優質科普作品？

好的科普要“授人以漁”

在中國科普研究所副研究員王大鵬看來，好的科普，它更多的是“授人以漁”，而非“授人以魚”。優秀的科普，著重于科學知識獲得的過程，而不是簡單地普及知識。

科學技術文獻出版社社長胡紅亮認為：“一部優秀的科普作品首先要準確把握讀者的核心需求；其次內容闡述要適應不同層次讀者的知識水平和能力，使讀者易懂；三是要將探究方法、邏輯思維、創新思想、科學精神、科學家精神、文化底蘊等融入知識傳播中，讓圖書有內涵，有氣質；四是要輔以圖文并茂的裝幀設計、生動活潑的展示方式、結合新穎有趣的技術手段延伸內容，讓圖書外在更抓眼球、更帥氣。”

“一部優秀的科普作品，最關鍵的是要體現科學精神。但我們的科普仍然傾向于描寫‘技’與‘物’，離科學本身還比較遠。無論是重大的科學創新還是科普水平的提高，都有待于把科學精神內化進我們的文化之中。”中國科普作家協會會員、第六版《十萬個為什么》的編輯孫正凡說。

我國優秀原創科普內容較少的原因，王大鵬認為有兩個方面：一方面，作者對科普書籍的定位很難把握，對具有一定專業背景的讀者來說可能很淺顯的知識，對普通讀者來說又很晦澀；另一方面，科研人員當前也缺乏開展科普，或者說撰寫科普圖書的動力，缺乏相應的體制機制支持，難以形成一支穩定的科普創作隊伍。

胡紅亮也指出：“我國優質的原創科普內容少，原因一是科普人才評價機制不完善，專業科普創作人才和團隊相對少。二是原創科普圖書內容創作難度大，不僅要求作者有較深的專業知識儲備，還要具備較強的寫作能力，創作周期長，精力投入大。三是營銷需要較強的渠道發行能力，優秀的宣傳推廣能力，以及良好的出版發行節奏把控能力。四是大量的版權引進圖書，通過較快的出版周期占領了細分領域和市場，科普創作的人才、資金、市場等要素更多向版權引進領域集聚，進一步壓縮國產原創科普作品的成長空間和生存空間。五是國內出版社整合科普創作和出版資源的能力不強，主動性不夠，產業鏈的整合能力不足。”

優質內容是科普作品的根本

“國外優質科普圖書在新介質、新技術、新形式、新手段等方面走在了前面，突破了傳統科普圖書創作、出版和閱讀的邊界，有效且直觀提升了優秀科普作品的生動性、可讀性、交互性、拓展性，對于圖書內容品質的提升和閱讀體驗都有很好的助推作用。但這種主要基于紙質圖書的形式和手段拓展是否具有最優的投入產出效益，是否能對圖書內容品質起到根本性的推動作用，是否能產生理想的閱讀體驗，還有待觀察。內容為王，優質的科普內容才是科普圖書之所以優秀的根本。”胡紅亮認為。

“圖書是一種介質，而多種新材料、新介質或新技術的使用可以大大拓展圖書的外延，豐富圖書中所承載的內容，或者通過新的形式將內容呈現出來，讓原本印刻在紙上的文字‘活’起來，這可以更好地激發他們的主動性和積極性，從而對科學有更直觀的感受。”王大鵬也指出，但是首先還是要有優秀的科普內容，否則這些“新”的形式也只能是徒有其表。所以行業更應該深耕內容的生產。

“新材料、新介質、新技術，這些形式當然可以更形象地用于表現科學內涵，因為科學對世界的理解是一種思維藝術，而且往往是與過往常識相違背的。這種理解過程需要形象的展示，才更容易為大眾所接受。新的形式可以更好地呈現科學知識的內涵以及科學探索的過程。”孫正凡表示，“不過我們也不必過度夸大這些形式所起到的作用，因為這些形式上的創新，仍然離不開我們對科學本身的理解。如果說科學本身是要解放思想的話，那么這些形式上的創新也是幫助我們繼續解放我們的思想，二者實際上是一脈相承的。”

在科幻文學作家鄭軍看來，互聯網已經徹底顛覆了科普圖書的價值。“對‘00后’來說，互動式、沉浸式、體驗式的科普才是他們喜歡的形式。”鄭軍表示。

傳統科普應與新媒體跨界融合

“在當前新媒體技術手段快速發展，互聯網技術深度影響人類閱讀行為和習慣的時代，將新媒體技術手段與傳統科普圖書相結合是必然趨勢。”胡紅亮表示，但要注意充分發揮傳統圖書深閱讀、厚體驗的特點，利用新媒體淺閱讀，傳播效率高、傳播范圍廣，呈現形式生動、靈活、豐富，內容更新效率高且成本相對低等優勢，彌補傳統圖書在知識更新效率低、內容拓展難、展示形式單一等方面的不足，充分發揮兩種媒體平臺的優勢，進行深度融合，構建傳統科普出版與新媒體跨界平臺化融合的大格局。

胡紅亮呼吁，還要利用新媒體技術手段和平臺進一步拓展傳統圖書的發行營銷渠道。探索打造集聚優秀科普創作人才、以傳統紙質圖書創作為基本、以擴展延伸內容為輔助、以新媒體傳播技術為手段、以互聯網平臺為載體的融媒體科普傳播立體化系統。

“過去限于技術水平和成本，我們對科學普及的理解有一個重要的缺失，那就是我們對受眾的理解是不夠的，導致目前有很多出版社出了很多書，但是卻并不知道讀者是誰，沒有讀者畫像。”孫正凡說，“新的技術媒介，讓我們擁有了便利的交互手段，也讓讀者對內容有了選擇權。這種互動，一方面迫使科學傳播工作者主動去了解受眾，創作適合受眾理解水平、市場細分的科普作品。反過來受眾和市場也可以幫助我們快速地遴選出優秀的科普作品和科普人。”

鄭軍認為，在不遠的將來，作為科學普及內容的“科學”，將從科學知識轉換成科學行為。科普的任務不僅僅是傳遞知識，更要塑造科學行為。這包括科學的工作方式，在科學指導下的生活方式，看待世界的科學方式等等。而這一定要由動態的、參與式的項目才能完成。

“未來重要的科普形式可能是研學、科普旅游、工業旅游、綜合或單一學科的科技館，開放實驗設備讓公眾參與等等。”鄭軍指出，人們將在對科學的實際參與或者模擬參與中學習科學。科普事業發展的前提，就是提供課堂教學提供不了的實踐場景，否則，將在信息爆炸的時代失去價值。