3月16日，《求是》雜志刊載習(xí)近平總書記的重要文章《努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地》。文章指出，要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是第一動(dòng)力，提供高質(zhì)量科技供給，著力支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。

我國現(xiàn)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，要積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)和瓶頸制約，對(duì)科技創(chuàng)新提出了更高、更迫切的要求。應(yīng)從形勢認(rèn)知、主體責(zé)任、創(chuàng)新原則、成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新者培養(yǎng)等5個(gè)方面發(fā)力，提供高質(zhì)量的科技供給。

認(rèn)清形勢，擰緊科技創(chuàng)新的發(fā)條

習(xí)近平總書記在文章中強(qiáng)調(diào)，“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。”“形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人。”他連用了兩個(gè)“從來沒有”說明了科學(xué)技術(shù)之于我國全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重要性，接著又連用了三個(gè)“逼人”，說明我國科技自立自強(qiáng)形勢之緊迫。因而，我們要在思想上深刻領(lǐng)會(huì)中央的深謀遠(yuǎn)慮和戰(zhàn)略布局，并將其轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的統(tǒng)一意志和堅(jiān)強(qiáng)決心，牢固樹立“惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革者進(jìn)，惟改革創(chuàng)新者勝”“不創(chuàng)新毋寧死”的思想，增強(qiáng)科技創(chuàng)新的使命感、緊迫感。由此，在全社會(huì)形成一種你追我趕、只爭朝夕的緊迫創(chuàng)新氛圍。

激活主體，強(qiáng)化創(chuàng)新主體的責(zé)任

為建設(shè)世界科技強(qiáng)國，我國廣大科技工作者要如何作為？按照習(xí)總書記的要求，那就是“要把握大勢、搶占先機(jī)，直面問題、迎難而上，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，肩負(fù)起歷史賦予的重任，勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵”，即用使命去驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，以責(zé)任去啟動(dòng)創(chuàng)新。可以按照企業(yè)、科研院所、高校和社會(huì)組織等創(chuàng)新主體各自的發(fā)展目標(biāo)、職能職責(zé)，明確階段性的創(chuàng)新任務(wù)和績效指標(biāo)，以科技強(qiáng)國這一神圣使命為鞭策，把責(zé)任和使命作為激勵(lì)各創(chuàng)新主體的主要手段。特別是對(duì)年輕科技工作者，要把理想和信念作為激勵(lì)他們的重要手段，讓他們緊緊依靠創(chuàng)新去發(fā)揮聰明才智、追求事業(yè)進(jìn)步。要把企業(yè)的原始技術(shù)創(chuàng)新能力，以及掌握關(guān)鍵核心技術(shù)程度，作為創(chuàng)新型企業(yè)、領(lǐng)軍人才企業(yè)、工程技術(shù)中心等的考核指標(biāo)。高校和科研院所要加大基礎(chǔ)性理論研究，積極融入企業(yè)的創(chuàng)新工程項(xiàng)目。

堅(jiān)守原則，讓創(chuàng)新支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展

依據(jù)約瑟夫·熊彼特的觀點(diǎn)，創(chuàng)新的本質(zhì)就是帶來新的價(jià)值。傳統(tǒng)意義上說，新的價(jià)值體現(xiàn)在以新的生產(chǎn)方式重新配置生產(chǎn)要素形成新的生產(chǎn)力，創(chuàng)造新形式的勞動(dòng)成果或者更大規(guī)模、更高效率的生產(chǎn)組織。因而，一切不能帶來價(jià)值的創(chuàng)新都是浪費(fèi)。目前，在我國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、不充分的背景下，提倡有意義的創(chuàng)新，尤其重要。有意義的創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在商業(yè)目標(biāo)和科技貢獻(xiàn)的結(jié)合，還要有創(chuàng)新方向性和價(jià)值性的約束，不能做有悖于倫理道德的創(chuàng)新。依據(jù)清華大學(xué)教授陳勁的觀點(diǎn)，中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向，一是基于科學(xué)、技術(shù)與工程的創(chuàng)新，一是基于藝術(shù)與設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。產(chǎn)品的價(jià)值表現(xiàn)在使用價(jià)值+符號(hào)價(jià)值上，使用價(jià)值相對(duì)穩(wěn)定，要使產(chǎn)品的應(yīng)用場景和發(fā)展空間增大，就要提升產(chǎn)品的符號(hào)價(jià)值，即藝術(shù)和人文的價(jià)值，故文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的重要性凸顯。有意義的創(chuàng)新動(dòng)力不僅來自于市場利潤，更來自于管理向善、向美。創(chuàng)新的原則是支撐利潤增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，這也能進(jìn)一步確保創(chuàng)新的意義和方向不走偏。

健全機(jī)制，促科技成果順暢轉(zhuǎn)化

科技成果轉(zhuǎn)化，是科技創(chuàng)新諸環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵和核心。創(chuàng)新可以有很多模式和方式，要破除一切制約科技創(chuàng)新的制度藩籬，堅(jiān)持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動(dòng)”，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略體系設(shè)計(jì)。在國內(nèi)國際雙循環(huán)的新發(fā)展格局下，要以市場需求為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建以企業(yè)為主體，高校、科研院所為支撐，成果評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，研（研發(fā)）產(chǎn)（生產(chǎn)）評(píng)（評(píng)價(jià)）深度嵌合的創(chuàng)新成果產(chǎn)出—轉(zhuǎn)化體系。由此打通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與市場鏈，以市場回報(bào)來驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以人文精神來引導(dǎo)成果歸屬，實(shí)現(xiàn)科研—產(chǎn)業(yè)—社會(huì)的良性循環(huán)。強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)的科學(xué)精神，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化執(zhí)行的剛性約束，堅(jiān)定不移把黨中央部署的關(guān)于科技創(chuàng)新的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)好，為實(shí)現(xiàn)2030年躋身創(chuàng)新型國家前列、2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的宏偉目標(biāo)，提供高質(zhì)量的科技供給。

人才為先，培養(yǎng)敢于求異的創(chuàng)新者

創(chuàng)新之道，唯在得人。美國教育專家托尼·瓦格納在《培育創(chuàng)新者》一書中指出，相較于專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，一個(gè)成功的創(chuàng)新者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)最重要。知識(shí)可以學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維可以培養(yǎng)，教育真正的挑戰(zhàn)在于年輕人是否有愿望、有動(dòng)力成長為卓越的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者。因而，引導(dǎo)年輕人培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)掘創(chuàng)新動(dòng)力，就顯得十分重要了。他還認(rèn)為，創(chuàng)新者的內(nèi)在動(dòng)力經(jīng)歷3個(gè)階段的演化：童年時(shí)期的創(chuàng)造性玩耍、青少年時(shí)期的激情和成年時(shí)的覺悟。關(guān)鍵是看家長、老師等在年輕人成長中扮演著怎樣的角色，因?yàn)樗麄儗?duì)幫助和支持年輕人發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我起著至關(guān)重要的作用。因此，我們不要害怕孩子們年少時(shí)高質(zhì)量的“玩”，更要鼓勵(lì)孩子們帶著激情去嘗試更多的可能，這樣對(duì)其成年時(shí)的“覺悟”至關(guān)重要，對(duì)其創(chuàng)新動(dòng)力會(huì)有積極的影響。要著力發(fā)掘創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，可以采取“相馬不如賽馬”的策略，大膽摸索有利于人才成長的使用機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、競爭機(jī)制，讓創(chuàng)新人才活力四射，讓生產(chǎn)力迸發(fā)。

（作者系湘潭大學(xué)商學(xué)院副教授）