近年來，隨著中國文化教育水平提高和大學生數量的增加，研究生導師責任制的教育制度得到了社會廣泛的關注。這一教育制度的實施，針對學生的個性差異因材施教以及歐美發達國家導師教育制度良好的實行效果。但近幾年，有發生一些研究生自殺，導師不作為的事件令人深思，違背了實行導師責任制的初衷，因此加強導師責任擔當也刻不容緩！

2020年9月2日，教育部對在政協十三屆全國委員會第三次會議提出的《關于規范管理防止高校研究生導師與學生關系異化的提案》作出答復（以下簡稱《答復》）。

《答復》表示：研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量，是高校教師的重要組成部分，肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任。教育部歷來重視研究生導師隊伍建設，先后出臺多個管理文件，規范導師指導行為，全面落實研究生導師立德樹人職責。

在此之前，教育部也針對于導師責任制這方面采取了相關措施。在此次《答復》中又提到：一是要求培養單位嚴格導師選聘標準，加強導師團隊建設，明確導師權責，規范導師指導行為，支持導師嚴格學業管理。二是針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。三是明確博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。切實加強博士生導師崗位管理。

在“假如我是委員”平臺上，也有兩位“委員”的提案內容與之相同。

2020年8月17日，武漢市江岸區政協委員王意提出《關于加強對創業導師規范化管理的建議》，提案提到：因當前創業導師隊伍水平參差不齊，熱情有余，服務方式方法單一。并建議制定職業標準。目前全國范圍內還未出臺制定創業導師職業標準，建議由政府或行業協會出臺《創業導師國家職業標準》，提高創業導師整體質量。

2020年11月23日，淮北師范大學學生鄭俊田提出《關于規范個別研究生導師責任制的提案》，提案從目前中國研究生導師責任制的問題和原因進行分析并提出相關建議。提案建議：加強落實相關研究生導師責任制度和政策，如落實“第二導師制度”，設立一個宣講政策和監督導師實行效果的學校機構，專門向研究生宣傳講解相關政策文件和督促導師。

近期，教育部回復了一批“委員”們的提案，提出的問題也得到了進一步解決，一個問題的提出往往反映了一群人的問題，建議被采納落到實處；你是否心動了？快快行動，來到“假如我是委員”平臺，提出你的想法吧！