本報(bào)記者 沈浩 李漢勇

在普洱市寧洱哈尼族彝族自治縣有一所歷經(jīng)滄桑的百年老校——普洱中學(xué)，校園里一代代學(xué)子留下的歷史記憶向世人彰顯這里崇文重教的文化傳統(tǒng)。振興教育發(fā)展百年品牌，擦亮教育興縣亮麗名片，寧洱縣黨委政府秉承現(xiàn)代教育發(fā)展理念，全面升級(jí)教育信息化平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)，全力破解區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡難題，努力讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，持之以恒辦好人民滿意的教育。

推進(jìn)教育信息化 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

課桌上，每人一臺(tái)平板電腦，學(xué)生們戴著耳機(jī)、跟著視頻上起了外教名師課。在寧洱縣普洱中學(xué)高三英語教師楊劍嬌的課堂上，教育信息化2.0平臺(tái)豐富的線上教學(xué)資源成了她的好幫手。而全新的線上線下結(jié)合的師生互動(dòng)教學(xué)模式，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”。

“課前先把學(xué)習(xí)任務(wù)通過平臺(tái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在線上自學(xué)，然后在課堂上授課并進(jìn)行輔導(dǎo)，再有針對(duì)性地鞏固復(fù)習(xí)提高，讓高三的備考沖刺有了更多的寓教于樂形式。”楊劍嬌說，這和過去以教師為中心的教育信息化不同，不是只有老師可以用，學(xué)生也同樣可以用，學(xué)生隨身帶著平板電腦，課余時(shí)間就在平臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)技答題、觀看微課視頻，老師多了一個(gè)教育教學(xué)的手段，學(xué)生也多了一個(gè)獲取知識(shí)的渠道。

以教育信息化建設(shè)為抓手，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，阻斷貧困代際傳遞，寧洱縣在脫貧攻堅(jiān)中加大教育扶貧力度，逐漸走出一條欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)新教育服務(wù)供給、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育均衡、助力教育高質(zhì)量發(fā)展的路子。

近幾年，寧洱教育信息化建設(shè)水平不斷提升，全縣高中、初中、小學(xué)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)與在校學(xué)生數(shù)的生均計(jì)算機(jī)比分別達(dá)到了1∶18、1∶13、1∶15，全縣“教育專網(wǎng)校校通”全面覆蓋，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”基本實(shí)現(xiàn)。但由于財(cái)政基礎(chǔ)薄弱，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，全縣遲遲未能升級(jí)到教育信息化2.0建設(shè)水平。

2018年，依托教育部定點(diǎn)聯(lián)系幫扶力量，通過教育部財(cái)務(wù)司和教育裝備研究與發(fā)展中心積極聯(lián)系，由中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)以公益項(xiàng)目形式組織一家愛心企業(yè)向?qū)幎h捐贈(zèng)教育信息化2.0平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)零投入完成平臺(tái)建設(shè)升級(jí)、硬件設(shè)施配套。

“讓教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，成為寧洱縣教育信息化2.0行動(dòng)的核心目標(biāo)。”樊汝來是教育部派駐寧洱縣掛職的副縣長(zhǎng)，他說，寧洱縣圍繞教育教學(xué)實(shí)際需求制定教育信息化建設(shè)方案，以教育信息化推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育均衡、提升縣域整體教育質(zhì)量為目標(biāo)。

教育信息化2.0平臺(tái)讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源直達(dá)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。在德安鄉(xiāng)中心學(xué)校僅有40臺(tái)電腦的機(jī)房里，每天都座無虛席。由于沒有配套移動(dòng)式平板電腦，孩子們都在機(jī)房里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源薄弱、師資力量不足，有了信息化新平臺(tái)運(yùn)用，能有效彌補(bǔ)這些短板。”校長(zhǎng)柳樹林說，在德安鄉(xiāng)語、數(shù)、外老師都有缺口，體育、音樂、計(jì)算機(jī)等專業(yè)課的老師更是嚴(yán)重不足，在信息化平臺(tái)，教師只需管理好課堂也能推進(jìn)課程教學(xué)，即使不是專業(yè)課的老師也能加入到課后輔導(dǎo)，讓更多學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。在2020年的中考中，德安鄉(xiāng)中學(xué)總分平均分比上一學(xué)年提高20.1分，排名從多年全縣中下游提升到第3名。

今年新冠肺炎疫情期間，普洱中學(xué)初中部采用教育信息化2.0平臺(tái)，真正做到了停課不停學(xué)。每天教師都在平臺(tái)上設(shè)置課程、布置作業(yè)、檢查反饋，學(xué)生們一直利用平臺(tái)在手機(jī)端進(jìn)行學(xué)習(xí)。“我們今年中考質(zhì)量并沒有受到疫情影響，反而比前年和去年有所突破，這是平臺(tái)為我們提供的最大益處。”普洱中學(xué)校長(zhǎng)楊靜說，教師運(yùn)用信息技術(shù)開展更多啟發(fā)式、探究式、參與式等多樣化教學(xué)活動(dòng)。

寧洱教育信息化2.0應(yīng)用創(chuàng)新正結(jié)出碩果。全縣普通高中高考總上線率連續(xù)3年達(dá)100%，一本上線逐年提升，2020年一本上線66人，首次完成市級(jí)下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)歷史新高。

試點(diǎn)“縣管校聘” 激活教師人才隊(duì)伍

今年暑假，寧洱縣教育系統(tǒng)沒有正常休假，全縣教師隊(duì)伍悉數(shù)加入競(jìng)聘上崗。一些邊遠(yuǎn)村校的教師到了城里任教，一些教學(xué)崗位的教師轉(zhuǎn)了崗，部分教師則回到教師發(fā)展中心“回爐”再造。讓教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)合理流動(dòng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，這是寧洱縣啟動(dòng)“縣管校聘”試點(diǎn)的改革成果。

“相當(dāng)于縣里建了一個(gè)‘教師超市’，各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)前來選聘，好的就被優(yōu)先帶走，不好的就放下留在‘超市’。”寧洱縣教育體育局局長(zhǎng)王勇形象地比喻道，教師隊(duì)伍是最重要的教育資源，通過按需設(shè)崗、因崗定人，做到人崗相適、薪隨崗變，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍人盡其用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

去年，寧洱縣被確定為全省“縣管校聘”試點(diǎn)縣，經(jīng)過前期科學(xué)調(diào)研，全縣制定具體實(shí)施方案，采取95%的崗位就由本校教師進(jìn)行內(nèi)聘，每個(gè)學(xué)校留出5%的崗位面向全縣進(jìn)行公開競(jìng)聘。

“這5%崗位允許競(jìng)聘，在全縣就形成了競(jìng)爭(zhēng)，尤其是縣城及周邊的學(xué)校。”王勇介紹，第一輪競(jìng)聘落聘的，根據(jù)全縣還有多少崗位，再進(jìn)行第二輪公告競(jìng)聘。兩輪后，如果還有空崗，也還有落聘人員，那我們就由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，因?yàn)閷?shí)行雙選，人選崗位，學(xué)校也選人，有的教師可能不愿意去邊遠(yuǎn)學(xué)校，如果經(jīng)過協(xié)調(diào)以后依然沒有達(dá)成的，“回爐”24個(gè)月，在全縣教師發(fā)展中心自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，再重新參加競(jìng)聘。

讓鄉(xiāng)村基層教師有盼頭，也讓城區(qū)學(xué)校教師有危機(jī)感，每名教師都努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，這就激活了教師隊(duì)伍，形成正向的良性循環(huán)機(jī)制。鄉(xiāng)村學(xué)校條件艱苦，競(jìng)聘引才中處于劣勢(shì)，這雖然短期會(huì)造成鄉(xiāng)村教師人才流失，但“縣管校聘”機(jī)制也讓鄉(xiāng)村教師有了職業(yè)發(fā)展的上升通道，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)鄉(xiāng)村吸引優(yōu)秀教師是利好。為此，寧洱縣將對(duì)競(jìng)聘后空缺的鄉(xiāng)村教師崗位加大人才引進(jìn)力度，由縣級(jí)統(tǒng)籌，提高待遇，面向全社會(huì)進(jìn)行公開招聘。

在推進(jìn)“縣管校聘”試點(diǎn)中，寧洱縣實(shí)行一校一策，學(xué)校成立競(jìng)聘委員會(huì)，一般由7個(gè)人組成，當(dāng)天出題、現(xiàn)場(chǎng)抽題、現(xiàn)場(chǎng)模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)委提問，還請(qǐng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委、教育督學(xué)等加入旁聽監(jiān)督，有的學(xué)校在競(jìng)聘過程中，吸引的旁聽人數(shù)眾多，確保了競(jìng)聘過程的公開公平。

為全面激活教師隊(duì)伍，寧洱縣不僅在義務(wù)教育階段開展試點(diǎn)，還把全縣高中、幼兒園、職中全部參照?qǐng)?zhí)行，實(shí)現(xiàn)三年一競(jìng)聘、一年一考核，為全縣教育發(fā)展注入一股新風(fēng)和活力。“我們實(shí)行‘大穩(wěn)定，小調(diào)整，逐步推進(jìn)’的方式，有序推進(jìn)試點(diǎn)改革。”王勇說，今年是首次進(jìn)行試點(diǎn)，碰到的新情況會(huì)在具體工作中進(jìn)一步完善，確保教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。