【為山里娃圓閱讀夢】項目

想換一些新書的悠悠

她是來自湖南湘西鳳凰縣山村的一名小女孩悠悠。每天早上6點，家人早已外出勞動，悠悠需要做好自己和弟弟的午飯然后一起去上學。志愿者問：“悠悠喜歡做什么呢？”“我想換一些新書”，她手邊的勞動沒停，羞澀地說。她也有一些書，是志愿者家訪時候帶來的，悠悠非常喜歡，每次回家后都會拿出來讀給弟弟聽。書里的內容，她已經看過很多次，早已熟悉的故事少了一份新鮮感。沒有父母陪伴，爺爺奶奶每天還要下地干活，照顧弟弟的悠悠，也只有書才能陪伴她度過人生本該歡樂的兒童時光。

課本竟成為孩子的最愛

悠悠所在學校是村里唯一的小學，共有4位老師給學前班到三年級的65名學生上課。因為老師少，不得不采用交叉上課。沒有課程的孩子們寫完了作業，只有課本的他們卻不知道做點什么才好，特別是對于學前班的孩子們來說，高年級的課本就是他們的圖畫書陪他們度過自習時間。在很多鄉村學校，“你們最喜歡看什么書呀？”當問出這個問題時，以為會得到諸如《加菲貓》《哈利·波特》的答案。但孩子們踴躍地舉手說：“數學書和語文書！”“除了這些呢？”志愿者從孩子手中接過了一本《生命與健康常識》，我們再詢問除了課本他們還有沒有其他喜愛的書本時，得到的只有“沒有”二字。

這是早已翻爛的舊書

據2018年中國鄉村兒童閱讀報告顯示，中國貧困地區鄉村兒童閱讀源整體匱乏。74%的受訪鄉村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本，其中36%的兒童一年只讀了不到3本書，超過71%的鄉村家庭藏書不足10本，一本課外讀物都沒有的鄉村兒童更是占比接近20%。鄉村學校圖書室受歷史、經濟發展等因素所限，適齡兒童讀物極少，鄉村學校的兒童閱讀更無法實現專業的分級閱讀。

閱讀讓夢想啟航

他是項目校的一個五年級孩子，他叫小羅。他一個月可以讀3本書，說自己最喜歡的書籍是《佛羅拉與松鼠俠》這本書。看完了書籍之后“最想養一只茶杯犬，想做喜劇演員”。小羅同學說，自己的媽媽希望自己能多看書。媽媽打工很辛苦，但是會給自己網購圖書，現在班上有了圖書角，感覺家里的負擔少了些。 

聽聽孩子們的話：

這是一段來自湖南省湘西州的一個小女孩的留言，“圖書角里有這么多種類的書，我要是有100只眼睛就好啦，就能把這些書都看完！”她的同學說，最喜歡看《數學世界歷險記》。她也在小紙條上和我們分享了書里的故事。另一個他說，謝謝好心的叔叔阿姨們，自從有了班級圖書角，以前不愛看書的我，現在非常喜歡看書！孩子們會“發愁”先看哪一本書，但我們相信每名鄉村學童都可以在班級圖書角里找到屬于自己的那本最愛。

聽聽老師們的話：

書籍是一艘智慧之船，它載著我們在知識的海洋中遨游。繞過險峻的礁石，駛向一座座奇特的港口與城市，書籍，是個知識豐富的歷史解說員，上溯數千年，把我們帶到了祖國遙遠的古代，使我們看到了祖國歷史的悠久…熱愛書吧，與書常相伴。這是來自湖南鳳凰縣三拱橋學區的龍老師的分享。向榮公益基金會幫助這里的學校建設了班級圖書角，讓鄉村學童終于可以登上這所小船，揚帆起航。

植根閱讀成長計劃，在家鄉的土地上長大

向榮公益基金會為了助力鄉村學童進行高質量的閱讀，培育以鄉土為根的豐富人格，設計了一套適應鄉村教育實際情況的公益項目，即“書香文化校園”。包括：建設由學生自主管理的班級圖書角，支持師生們結合閱讀活動開展尋找鄉村、學校的歷史和人文故事，進行創作和展示屬于自己的獨特文化，組織和舉辦豐富多彩的閱讀營地活動，讓孩子們愛上閱讀受益于閱讀。

【建設班級圖書角】基金會將根據實地調研結果和學生閱讀數據反饋，結合行動經驗，與專業學者、一線教師共同根據青少年認知發展和社會情感發展水平，為學生分年齡段制定專業分級閱讀書目，圖書種類涵蓋經典文學、童話故事、科普百科、哲學藝術等，實現基本閱讀功能。班級圖書角注重兒童視角和兒童參與，由學生擔任小義工自主管理。

【提供閱讀支持】進行持續追蹤和支持，提供教師兒童閱讀活動指導手冊，進行圖書增補。通過教師培訓和教師成長激勵，提升對圖書借閱的管理能力，鼓勵教師設計多樣的閱讀活動，并由基金會提供物資支持、資金支持和技術支持。

【組織閱讀活動】聯動更多專業機構的參與，聯合志愿者組織營地活動、繪本課程、鄉土實踐活動，培養鄉村兒童愛自己，愛閱讀，愛校園，愛家鄉，希望他們能夠健康快樂成長。支持學校建設文化長廊，為鄉村兒童搭建一個更廣闊的交流和展示平臺。 

2018年秋季學期——2021年春季學期結束前，向榮公益基金會計劃在湖南、四川、河南、甘肅等省份的縣鄉不斷開拓新的項目地點，預計在義務教育階段的鄉村學校、學前班、幼兒園建設220個班級圖書角，計劃募集善款119萬元。

我們邀請您：

1. 您捐贈19.9元，就能為鄉村孩子增加一本適齡的優質童書；

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我們將及時定期更新項目進展，讓您在第一時間了解項目動態。 相信您的每一次轉發和捐贈都是為鄉村學童送出了一份愛，會讓孩子們對未來多一份信心和希望！