上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1923名中小學生家長進行的一項調查顯示，55.4%的受訪家長對自己這段時間的“臨時教師”角色感到滿意，覺得做得不錯，其中9.1%感到非常滿意。受訪家長認為，最近輔導孩子功課更需要了解新知識點、全程把關。（4月2日《中國青年報》）

疫情期間，很多學生一直處于居家學習的模式中。家長們在扮演父母角色的同時，還要承擔起“臨時教師”的責任，花費了比以往更多的時間和精力。值得欣慰的是，從中國青年報的調查來看，盡管92.9%的受訪家長最近在為輔導孩子功課而發愁，但仍有半數以上家長覺得自己最近“臨時教師”當得不錯。

“父母是孩子的第一任老師”，廣大家長對于這句話可謂耳熟能詳。不過，不少人卻存在片面誤解。在他們看來，父母的使命就是在孩子踏入校園之前，教孩子學習走路、說話，認識身邊的人和事物，了解生活常識。一旦孩子開始接受學校教育，父母的“教師”使命就完成了，接下來所要做的就是照顧好孩子的衣食住行，至于教育孩子則是老師的事情。

此次突如其來的疫情，打破了一些家長內心的角色劃分，使其不得不對孩子的教育問題上心。在忙工作的同時，還要抽出更多時間陪伴、督促孩子學習。為了能給孩子講得更全面，每天需要備課、查資料，跟孩子交流學習效果和更好的講授方式。拿有的家長的話來說，自己從沒有像現在這樣系統輔導過孩子，感覺真的快要成為老師。付出就會有收獲，扮演“臨時教師”，也讓家長們有了新的體驗和認知。在調查中，74.6%的受訪家長表示對孩子的日常學習有了更多了解。還有家長表示，現在能跟孩子心平氣和、更有耐心地交流。

眼下，隨著疫情防控形勢的好轉，各地中小學紛紛迎來開學的日子。那么，在孩子們重新回到熟悉的校園之后，一些家長會不會像過去那樣大撒把，對于孩子的教育問題不管不顧？事實上，父母不只是孩子的第一任老師或臨時教師，更是終身老師。教育從來都不只是學校和老師的獨角戲，而是需要通過家校合作，齊抓共管，共同為孩子的成長營造良好環境。

疫情，讓家長和孩子有了更多相處的親子時光，也對孩子的學習情況有了比較系統的了解。希望疫情的結束，不是“臨時教師”責任的終結。在日后的日子里，廣大家長也能一如既往地關心關注孩子的教育，繼續扮演好“終身教師”的角色。

家長的教育責任，除了力所能及的課程輔導外，應該更多體現在對于孩子學習態度、學習能力、學習方法的觀察和了解，進而幫助孩子養成正確的學習習慣，培養學習興趣，掌握一定的自我管理能力。同時，家長還應擔負起“助教”的使命，多和孩子溝通，充分了解和正確引導孩子的內心想法；多和學校老師溝通，反饋孩子的學習情況、存在問題，共同找到指導孩子的科學方法。