“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”對于新時代中國特色社會主義基本方略，只有在“知之深”的基礎上，才能進入“行愈達”的境界。基于習近平新時代中國特色社會主義思想的整體性邏輯，挖掘其深層內涵和內在邏輯的存在論基礎，引導、幫助各級領導干部和廣大人民群眾充分理解基本方略、自覺踐行基本方略，亟須強化理論的闡釋和普及工作。胡海良主編的《讀懂基本方略》(紅旗出版社2019年7月版)一書注重在習近平新時代中國特色社會主義思想的整全體系中把握基本方略的理論創新，從理論與實踐相結合的視角呈現基本方略的鮮明特征，既為基本方略理論內容的解讀提供了學理論證，又通過普及基本方略知識為廣大讀者提供實踐層面的價值引導，具有較高的學術價值和現實意義。

一、 在理論內容的闡釋上切中要領且卓有創新

第一，著作從歷史邏輯與理論邏輯相結合的角度澄清基本方略的思維脈絡，旨在幫助讀者明晰基本方略的理論內涵。該書并不流俗于對基本方略的生成背景、名詞概念等基礎性知識作純粹學理性的詮釋，而是將學理性闡釋與中國特色社會主義的具體建設實踐相結合，力求從歷史與理論融合互補的高度詮釋十四條基本方略的思想內涵、實踐價值和時代影響，幫助讀者領悟基本方略十四條內容之間的普遍聯系和辯證關系，把握基本方略在新思想中的地位、功能和邏輯進路，在腦海中生成關于基本方略清晰而完整的理論圖式。

第二，著作重點突出了基本方略這一成果結晶與其創造者（中國共產黨人）之間的緊密關系，集中凸顯了中國共產黨的執政理念與歷史功績，其旨趣在于幫助讀者理解基本方略生成的政治邏輯。建設偉大工程需要堅強的領導核心，十四條基本方略的醞釀、提出和施行，都離不開中國共產黨的運籌帷幄。書中多次強調要將中國共產黨的綱領政策與黨的責任使命、成長經歷結合起來理解，即引導讀者不僅要讀懂基本方略的內涵；更要讀懂滲透于基本方略之中的中國共產黨的執政理念，領會中國共產黨全心全意為中國人民謀福利、為中華民族謀復興的崇高使命，以此幫助讀者理解內蘊于基本方略之中的社會主義政治邏輯，深化對黨的執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的把握和認識。

第三，著作試圖將理論與實踐相結合的要求滲透至讀者群體及其工作實踐指向的層面，旨在幫助讀者培育基本方略的自覺踐行意識。基本方略內含研究與釋讀的雙重功能，這就要求理論研究者、教育者和傳播者發揮工作上的特長和優勢，能夠在如何整合資源，如何使理論研究與宣傳教育、學科建設融合共進等問題上深入思考，這種問題意識顯得尤為重要。本書主要面向兩大讀者群：一是馬克思主義理論學科的理論工作者，二是宣傳教育主管部門的決策者等。馬克思主義理論學科的理論工作者“讀懂”基本方略與對基本方略進行更深層次的探討是一個雙向過程，本書寫作章節的主題安排與高校馬克思主義學院學術研究團隊方向的設定相對應，每一標題與學院組織設定的研究方向基本一致，這不僅助益理論工作者厘清基本方略的理論內涵，亦助力于理論工作者對基本方略展開較為深入的學術研究工作。對于宣傳教育主管部門的決策者而言，書中明確要求他們在具體實踐中貫徹并傳播好基本方略，特別是在全面深化改革和民生問題上凸顯了基層干部“讀懂”基本方略與落實宣傳教育工作之間相互促進的意義。

二、 在敘述和論證上緊扣理論聯系實際的要求

第一，著作在敘事方式上采用文本研究和思想闡發兩種范式相結合的形式。一方面從整體上把握基本方略的發展歷程和現實價值，突出邏輯敘事與現實生活之間的密切關聯。本書注重從本源性意義上突出基本方略對于現實生活的關懷和指導價值：其在深刻把握十九大報告關于社會主要矛盾新表述的基礎之上，揭示了施行基本方略的根本意義在于不斷滿足人民對美好生活的向往；指出了基本方略不僅為我們研究馬克思主義理論和馬克思主義中國化提供了一種新的閱讀方式，還為研究當代人民生活世界提供了一種新的剖析視角。另一方面在回答和探討基本方略“是如何說”這一問題的基礎上，立足于客觀現實，對實際生活的感性材料進行有針對性的研究，并結合人民群眾的實際生活情況解讀基本方略“為何這樣說”以及“應當如何說”的問題，與生活相關聯的敘事方法有助于學習者較快的入門。

第二，著作在論證方法上表現出現實性與辯證性相結合的特色。書中在剖析十四條基本方略的邏輯結構和內容構成時密切聯系客觀事實和現實問題，堅持具體問題具體分析的原則，緊扣基本方略的內在邏輯，避免鋪陳羅列或掛一漏萬。對于前三條的政治導向部分，本書突出表現其理論內容的地位和作用；對于第四至第九條的建設事業部分，本書偏向闡述其內在邏輯和理論創新之處；對于后五條的條件保障部分，本書側重于從推進條件完善的具體落實途徑上展開論證。著作還十分注重理論論證方式的辯證性，在論述基本方略主干部分內容時將實踐納入認識論，把辯證法應用于反映過程，致力于加強讀者對基本方略的辯證認知能力；在分析“堅持在發展中保障和改善民生”這部分內容的具體形式及其形成動因、機理效率時，采取了數理和實證分析方法，從大數據和實例的角度呈現出社會系列現實問題的真實動態。

三、 在體裁形式和語言風格上彰顯平實明快的特色

第一，著作在體裁形式上巧妙運用了理論闡釋體與政論宣告體相結合的形式。著作在名稱上有意淡化了學術界艱深的學理性深究取向，代之以“讀懂”為主要目的的提法，具有實質性意義。本書把“讀懂”與“深究”既相互聯系又有所區別的關系加以明確標注，把“讀懂”基本方略與“讀懂”基本方略的理論主張和信條區分開來；在對基本方略理論內容的論述形式上，既涉及對理論邏輯的歷史性敘述，也包含了對每一課題鮮明特征的理論性闡述，句式也明顯地從客觀的知識性話語轉變為知識性話語與評論性話語相結合的形式，尤其是在第四至第九條中的內容主干部分展示出作者對客觀事物和現實問題內在機理的理性反映與正面闡述，而不僅止于基本方略理論內容的教義式問答；在后五條的條件保障部分又針對性地采取了政治宣告體，以堅實底氣宣告了新時代中國共產黨建設中國特色社會主義偉大事業的觀點、意圖和決心。

第二，著作在語言風格上表現了平實親民、深入淺出的廣泛可讀性特征。作為一部政治色彩濃烈的釋讀性著作，本書在語言風格上既能以高度凝練的方式作出響亮有力而不失理論力度的闡釋，諸如“治國有常，利民為本”“民之所望，施政所向”等；又能做到平實簡潔、化難為易，善于用百姓話說百姓話、論百姓理，書中通篇洋溢著源于群眾的廣泛釋讀性語言，在學術性與可讀性之間實現了較好的平衡。例如在推動全面深化改革落地生根中鼓勵人民群眾“要勇于到世界市場的汪洋大海中去游泳”；用講故事、舉事例的形式將理論觀點娓娓道來，在解釋以總體國家安全觀統籌國家安全因素時例舉典型的“6.1長江沉船事件”和“8.12天津濱海新區爆炸事故”，以真實的、貼近人民生活的案例激發群眾的心理共鳴。讀者們必能在字里行間中感受到該書所作的理論闡釋呈現出貼近大眾、貼近生活的語言風格及理論品格。

時代是思想之母，實踐是理論之源。《讀懂基本方略》在詮釋具體的政策理論時密切圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，既聚焦基本方略之理論內涵、邏輯理路的學理性兼具通俗性的多維闡釋，又注重確立基本方略在中國特色社會主義理論方法中的地位與作用，為我們領會黨的十九大會議精神指明了新方向，為我們認識和研究當代中國特色社會主義理論價值打開了新思路。

（劉同舫：教育部長江學者特聘教授，浙江大學馬克思主義學院院長、教授、博士生導師）