作者：浙江省麗水學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授　張龍

面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，全國(guó)人民展開(kāi)了一場(chǎng)轟轟烈烈的疫情防控阻擊戰(zhàn)。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，不斷涌現(xiàn)出各條戰(zhàn)線(xiàn)的最美“逆行者”，他們不顧安危、沖鋒在前，用自己的仁愛(ài)、堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，構(gòu)筑起一道道健康和生命防線(xiàn)，匯聚起人間有大愛(ài)的磅礴力量。

教育戰(zhàn)線(xiàn)的廣大黨員干部，始終根據(jù)黨中央的統(tǒng)一部署，在不同崗位、不同時(shí)間，以不同方式，努力爭(zhēng)做最美“逆行者”，為全力抗擊疫情發(fā)揮自己的光和熱。他們中既有奮戰(zhàn)在疫情防控一線(xiàn)的高校附屬醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，也有奮斗在抗“疫”科研攻關(guān)一線(xiàn)的科研人員，還有從事抗“疫”志愿服務(wù)的大學(xué)生志愿者和從事疫情心理援助的專(zhuān)家學(xué)者，共同演繹了教育戰(zhàn)線(xiàn)抗“疫”戰(zhàn)場(chǎng)上一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

抗“疫”事跡是最生動(dòng)的思政課。當(dāng)前，雖然疫情蔓延勢(shì)頭得到一定遏制，但防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。我們不僅需要扎實(shí)的具體行動(dòng)，也需要戰(zhàn)“疫”必勝的信心、不怕困難的韌勁和強(qiáng)大的精神支柱。如何把這次抗擊疫情戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出來(lái)的教育戰(zhàn)線(xiàn)的英雄人物、感人故事和他們的抗“疫”精神學(xué)習(xí)好、宣傳好，并有效融入大中小學(xué)生的思政課，使其成為思政課教學(xué)的重要素材、鮮活案例和現(xiàn)實(shí)題材，讓更多的學(xué)生接受思想洗禮、體會(huì)家國(guó)情懷，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間思政教育的重要內(nèi)容。

如何利用身邊人、身邊事講好“中國(guó)故事”“抗‘疫’故事”，讓思政課真正“活”起來(lái)，積極發(fā)揮思政課特殊功能，把偉大民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植在學(xué)生內(nèi)心，應(yīng)該是廣大思政教師肩負(fù)的重要使命。結(jié)合當(dāng)前廣泛開(kāi)展的在線(xiàn)教學(xué)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？梢越逃龖?zhàn)線(xiàn)的“逆行者”為主題，以“同備一堂課”“共聽(tīng)一堂課”等為主要形式，充分利用在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，給全國(guó)的大中小學(xué)生上一堂特殊的“網(wǎng)絡(luò)思政課”。

思政教育的本質(zhì)是價(jià)值觀引導(dǎo)。不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，要以?xún)?nèi)容暖心的網(wǎng)課材料，以學(xué)生的視角來(lái)感受“逆行者”精神的可貴，以眼前的故事、身邊的英雄、真切的感動(dòng)來(lái)增強(qiáng)思政課的真實(shí)感、思想性、親和力。不僅如此，還可以通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)思政課”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的抗“疫”勇士和他們的感人事跡，學(xué)習(xí)他們直面苦難、逆行向前的崇高精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生“不出門(mén)、不返校、不焦躁”，堅(jiān)決做到“不信謠！不傳謠！聽(tīng)從指揮！”注意引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)手段，關(guān)愛(ài)湖北籍以及其他疫情較為嚴(yán)重地區(qū)的師長(zhǎng)、同學(xué)和親朋的生活工作情況，互致問(wèn)候、互相鼓勵(lì)，培育學(xué)生的家國(guó)人文情懷。網(wǎng)絡(luò)思政教育要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的抗“疫”態(tài)度，倡導(dǎo)廣大學(xué)生以志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)倡議、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作、捐資捐款和線(xiàn)上學(xué)習(xí)等形式，與全國(guó)人民一道，匯聚打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大合力。廣大學(xué)生要以抗“疫”中的“逆行者”們?yōu)榘駱?，把?ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)融入到學(xué)習(xí)、生活中去，努力做好“防疫”“學(xué)習(xí)”與“立志”三篇文章，并把這段艱難的人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)為奮斗不止的精神動(dòng)力。

抗“疫”精神是寶貴的教育資源。我們還要根據(jù)疫情防控的進(jìn)展情況，不失時(shí)機(jī)、合理有序地把教育戰(zhàn)線(xiàn)“逆行者”的抗“疫”故事融入思政課的新項(xiàng)目、新活動(dòng)，增強(qiáng)課程互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，探索疫情下思政課的新講法、新內(nèi)容和新實(shí)踐。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和廣大一線(xiàn)教師，應(yīng)努力構(gòu)建課程思政和網(wǎng)上思政等教育教學(xué)新載體，把教育戰(zhàn)線(xiàn)“逆行者”的抗“疫”故事講深、講透，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。與此同時(shí)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校還要將抗“疫”精神融入校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，構(gòu)建以抗“疫”精神為主體、多維度融合的新思政體系，讓思政課真正入腦入心。